人教版初中八年级教学上《中国石拱桥》学习教案设计.docx

人教版八年级上《中国石拱桥》教案设计 石拱桥是中国传统的桥梁四大基本形式之一，石拱桥这 一体系多种多样， 在中国桥梁发展史上一经出现， 发展很快， 在 1880 年近代铁路公路桥梁工程技术传入中国以后，它仍然保持其旺盛的生命力，显示了中国古代劳动人民的聪明才智和古代桥梁建造的辉煌成就。不妨看看人教版八年级上 《中国石拱桥》教案设计 。 教学目的 一、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。 二、理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。 三、了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到 局部以及时间从先到后说明事物的顺序。 四、学习运用准确语言的特点。 教学设想 一、本文的教学重点是学习以代表性事例说明事物特征的写作方法和准确运用语言的特点。 二、本文的说明顺序是由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部，时间上则从先到后。要学生理解这一点并不容易，要在理清全文结构层次的基础上层层深入地加以说明。 三、本文是对学生进行爱国主义和社会主义教育的好教材，必须结合课文有机地进行。 第 1 页 四、为增强感性认识，最好准备好赵州桥、卢沟桥的详细挂图，以便在课堂上边看图边分析。 五、布置预习，运用工具书弄懂生字词，阅读课文，了解基本内容，划分段落层次。 教学时数二课时 第一课时 教学要点 检查预习，划分段落层次，学习用代表性例子说明事物特征的写作方法。 教学内容和步骤 一、导入新课 同学们，今天我们学习 《中国石拱桥》 一课（板书课题）。作者茅以升（板书）是我国著名的桥梁专家。他几十年致力 于桥梁的设计、研究和教学工作。 30 年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥； 50 年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。 二、检查预习 正音正字（出示小黑板） ： 洨（ｘｉǎｏ）匀称（ｙúｎｃｈèｎ） 鷟（ｚｈｕó）佥（ｑｉāｎ）河堤（ｄī） 补充解词： 第 2 页 古朴：朴素而有古代的风格。 惟妙惟肖： 形容描绘或模仿得生动逼真。 惟，特别；肖，相似。 绝伦：独一无二，无可比拟。 推崇：很尊重。 三、划分段落 范读课文。 指名让学生分段，归纳段意，教师小结。本文共 10 个自然段，可分为三部分： 第一部分（第 1—2 段）；石拱桥的特点； 第二部分（第 3—9 段）；中国石拱桥的特点；第三部分（第 10 段），中国石拱桥的发展。四、学习本文选材的方法 要求学生默读课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。 指名让学生分别回答， 互相纠正、补充，教师板书小结。石拱桥：桥洞为弧形， 桥梁史上出现得较早， 形式优美， 结构坚固。 中国石拱桥：历史悠久，分布广、形式多样，有许多是惊人的杰作。 赵州桥：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓，用料省，艺术价值高。 第 3 页 卢沟桥：石拱相联，结构精巧，坚固耐用，形式优美， 艺术价值高，历史价值突出。 讨论：中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子？ 小结：赵州桥和卢沟桥历史悠久， 气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例 子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对 被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。 讨论：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？ 小结：赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者 是“独拱”石桥， 后者是“联拱”石桥， 既有共性也有个性。作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用，说明了 中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。五、完成课后练习五 六、布置课后作业 精读课文，研究本文的说明顺序，并列出层次表。第二课时 教学要点 了解本文的说明顺序，学习本文运用准确语言的特点，总结课文。 教学内容和步骤 第 4 页 一、检查复习 提问：中国石拱桥的特点有哪些？请举例说明。 （略） 提问：本文在介绍中国石拱桥时，是按照怎样的顺序来安排文章的结构的？ 归纳：石拱桥——中国石拱桥——赵州桥——卢沟桥——解放后兴建的各种拱桥 二、学习新课 研讨本文的说明顺序。 指名读 1、2 段，讨论主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？ 归纳小结：开头第 1 段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥 的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。第 2 段 写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。这两个特点 是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然 过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的顺序。 默读 4、5 段，列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？ 归纳小结：第 4 段写赵州桥的地理位置、建造时间及解放后的修