《观察物体、搭配问题复习总结计划课》学习教学学习设计.docx

《观察物体、搭配问题复习课》教学设计 一、教学目标 ( 一 ) 知识与技能 让学生在操作活动中能正确辨别从不同的位置观察到的 简单物体的形状，知道在不同的位置上，观察到的物体的形 状是不同的 ; 能有序、全面地思考问题，正确地解决有关排 列数和组合数的问题，渗透排列和组合的思想方法。 ( 二 ) 过程与方法 能灵活运用所学的知识来解决现实生活中的数学问题， 使 学生能进一步体会到数学知识和现实生活的密切联系。 ( 三 ) 情感态度和价值观 借助学生的操作活动， 进一步发展学生的空间观念， 培养 学生的动手操作能力及合作意识。 二、教学重难点 教学重点：能运用所学的知识来解决生活中的现实问题。 教学难点：能正确辨别从不同的位置观察到的简单物体的 形状。 三、教学准备 课件、玩具汽车等 四、教学过程 ( 一 ) 情境创设，引入课题 情境中设问 第 1 页 课件出示第 100 页图 ( 四 ) 的情境图。 指定学生说说和这学期学的什么知识有关? 课件出示两件不同的上衣和两条不同的裤子，问：看 到这个图，你想到这学期学的什么知识? 2. 揭示课题 板书：观察物体和搭配问题 【设计意图】 通过情境的创设及教师的设问， 让学生发现 已学的数学知识，从而激发学生的学习兴趣。 ( 二 ) 教师引导，自主梳理 复习观察物体 课件出示小汽车的图，同时将实物汽车摆放好。①自主观察，组内说说。 小组内的学生坐在自己的位置上， 观察小汽车， 组内说说 自己所看到的小汽车的样子。 ②交流汇报，发现问题。 指定一组内的学生说说看到小汽车的样子。 为什么他们看到的样子会不同呢 ?小组内交流。 汇报交流，引导发现： 从不同的位置观察一个物体，看到的形状可能不一样。 ③课件出示从前面、后面、 侧面看到小汽车的图样， 指定学生进行连线，说说：你是怎样判断 ? (2) 及时练习 第 2 页 ①练一练。 ( 课件出示教材第 102 页的第 7 题 ) a. 学生独立在数学书上进行连线， 小组内说说： 你是怎样 想的 ? b. 汇报交流，重点交流：前面、后面是怎样判断的 ? ②说一说。 a. 从任何方向看到都是正方形的立体图形是什么 ?( 正方 体 ) b. 从任何方向看到都是圆形的立体图形是什么 ?( 球体 ) ③猜一猜。 看到我们学过的立体图形的一个面是正方形， 它可能是什 么 ?( 正方体、长方体、圆柱 ) 学生拿出准备好的立体图形进行观察。 汇报交流，学生汇报时教师适时出示立体图形让学生观 察。 【设计意图】让学生在观察、交流、比较中，发现观察一个物体从不同方向看到的图形可能不一样，并在不同形式的练习中加以巩固、提高，从而经历总结归纳知识的过程。 复习搭配问题 课件再次出示两件不同上衣和两件不同裤子①学生根据图样，提出数学问题。 ( 一共有多少种不同的 穿法 ?) ②学生独立完成，然后小组内交流想法， 提示学生： 可以 第 3 页 利用画图的方法来解决问题。 ③汇报交流， 重点交流： 解决问题的方法及解决问题时要 有序。 及时练习①排列问题 课件出示：从 8、 2、 4、1 四个数字中选出两个数字组成 两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数 ? 学生独立完成，然后小组内交流想法。 汇报交流方法， 重点说明： 在组两位数时一定有序地摆 数。②组合问题 课件出示：每两人握一次手， 6 个人一共握手多少次 ? 学生独立完成，然后小组内交流想法。 汇报交流方法，重点说明：在握手时一定有序地握手，同时每两人间只能算一次握手，不考虑顺序问题。 引导比较，发现问题 上面的组数问题和握手问题在解决时有什么相同点和不 同点 ? 【设计意图】让学生在“穿衣服、组数、 握手”等活动中 掌握排列问题和组合问题的解决方法，并在比较中发现两类 问题的相同点和不同点。让学生经历解决问题的基本方法与 第 4 页 过程，进一步加深学生对搭配问题的认识与理解，渗透搭配 问题的思想方法。 ( 三 ) 解决问题，巩固提高 练一练 课件出示教材第 105 页的第 13 题。 学生独立在数学书上进行连线，小组内说说：你是怎 样想的 ? (2) 汇报交流，指定学生说说：你是怎样判断的 ? 组一组 课件出示：从 5、9、0 三个数字中选出两个数字组成两位 数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两 位数 ? 学生独立完成，小组内交流组数的方法。 汇报交流，重点说明：和 0 组数时， 0 不能摆在十位。 送一送 课件出示：元旦时，小明、小刚、小阳三人互相赠送一张贺卡，他们一共赠送多少张贺卡 ? 学生独立完成，提示学生：可以利用画图的方法来分 析。 汇报交流，指定学生说出思考的方法。 比一比 课件出示： 六个小朋友进行乒乓球比赛， 每两个小朋友要