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几分 喜几分 作文 600 字 屈指算来， 今天的 “希望杯 ”奥数 已是我在六年 期 所参加的第 N 外 了。 但在 比 前夜， 我 是有一点儿 。昨晚， 一 了三四个小 的奥数 ， 盼着在今天的 中能出 似的 型。 今天一大早，我便到达了建德市 点 ——新安江第一小学。不知 何，我的心怦怦直跳。我 努力想 自己平静下来，可心中好像装着一只好 的小兔子，根本控制不住。 “上帝保佑， 一定要 我在初 中出 大捷， 利 入决 啊！ ”我在心中默默祈祷着。 不知在 中 了多久， 戴着黑框眼 的老 捧着一叠 卷走了 来， 我的心几乎 到了嗓 子眼：如果考不好，那 怎么 呀？如果 目太 ，那 不是 ??在忐忑不安中， 考老 开始分 卷。我 着不安的心 ，瞥了 一眼， “ 好，比想象中的要 多了。 ”我低 声自言自 ， 着的心也放下了，拿起笔，略加思索，速写下答案 ?? 不知不 ， 就 了一个多小 ， 我 利地答完了所有 目。 我将 卷上的答案抄到了答 卷上， 而上交了答 卷。我 舒了一口气，但仍有几分担 ——我能否全部答 呢？ 中午十二 ， 我充 期待地打开了 “希望杯 ” 的网站， 看公示出来的 准答案。 一 照， 果 在 人愉悦， 我居然 得了 96 分的好成 —— 于奥数 来 ， 已 很不 了。我 自己成功晋 充 信心！ 傍晚， 的手机收到了 “初 入 ， 利晋 ”的短信通知，我欣喜若狂，竟然 么快就知 道 果，太棒啦！突然，我又有些担 ——接下来的一个月，我又得 牲 多休 ，多 奥数 了。真是几分 喜几分 啊！ 我在学生的 候没有拜 本 ，是我的不幸， 在 子工 出版社将她引 了我国，而我在 个 候与她相遇也是 分，第一， 在是 身学 的年代， 一本 述的是学 技能的方方 面面，有很多的地方可以借 ，可以 照，从而将我在社会上的学 方式 行 整，从而更适合自己，第二， 竟我有孩子嘛，我将之研究透了，以后可以用在孩子身上，我相信，从小就 系 地培 孩子，和她一起 持，等她 大了以后一定会 得自己是多么地幸运。学 是我 一生要去做的事，在互 网 + 代，学 源无 不在，学 的机会随 可 。但令我 困惑的 是，常常出 雷声大，雨点小的 象：学 的内容没有 性，三天打 ，两天晒网，学 的 西 是 不住，学 的 程中，坐不住，心不安，一会儿想要看看手机信息，一会儿又想吃一 巧克力 干?? 在思考如何提高自己的学 效率之前，我 当先把自己的学 模式搞清楚。 个栗子，同 一道 ，用关 提取和 番背 的效果是不一 的。相 于学 模式而言， 每个人的 也是有区 的。找到自己的那 料人的思 是由左半球或右半球主 ，通 自 可以确定自己的主 形 ，或 你会 你的左右 运作 于平衡，但不 果是怎 的， 你会惊喜的 你的学 模式到底是左 支配型 是右 支配型。接下来 大家 号入座，左 支配型的特征有：按次序的， 构化思考，很好冒 ，重 和分析，喜 通 分解来解决 ， 言技能相 ；右 支配型的特征有：直 性，情 化冲 ，喜 制和 弄物件，喜 冒 ，可以同 想多件事情，根据 造性和响 性，具有音 能力。我从中 着抽出了两个 比 有代表性的 ，一个 是 分析 ，一个是描述能力 。所以 于不同的学 者，整合 左右 的 ，可以提高学 潜能，并且使大 得到更充分的利用。比如左 主 型 可以采用概念分解法来 ，鼓励采取有条理的思考来解决 ，右 主 型可以充分展开想象的 来 行，比如开展角色扮演，使用知 构 等。确定了左右 的支配 型，接着来了 解学 模式的区 ，学 模式是人如何利用自己的感 信息来学 。人 主要是通 三种学 模式 外界信息 行 理： （眼睛） 、听 （耳 ） 、 （ 作和运 ） ，在学 中， 多人 的学习模式都不是单打独斗的，经常是两种甚至是三种的平衡结合。那么如何找到学习模式的 G点，让自己的学习事半功倍呢？在进行了书上测评后，你会了解自己的基本学习行为特征，进 而在人群中找到同党，更科学有效的建立学习计划。总体上来讲，视觉类擅长使用有指导性的意象，换句话说就是图象的运用，比如看电影、列图标、使用绘画等，而听觉类适合听音乐、把 学习的内容大声念出来，或者和人讨论来加深记忆，对于动觉学习模式，则需要通过动作练习、跳舞、书写等操练进行。三种不同的学习模式可以根据自己的情况主导使用，并混合采取自己 乐于和擅长的方式。 本章的最后，讨论了关于学习模式的几点事实。首先我们要明白学习有效性的要素，如同文首所叙述的，有利的学习环境是最根本的存在，如果环境欠佳，整个学习状态 就会受到威胁。因此为了提高学习的注意力，要在保持正确的学习态度下，给