人教版三年级下册数学疑难问题解析.docVIP

人教版三年级下册数学疑难问题解析一 2014年6月 1、计算简单的经过时间。 课本P53，例3通过教学计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。教材创设从北京到石家庄要多长时间的情境，引出知道开车时刻和到达时刻求经过时间的问题。学生可以通过观察钟面数出经过时间，还可以通过观察钟面下的线段图来理解。《教师教学用书》认为，只要观察钟面和线段图，口算出经过时间即可。而且认为，由于这里出现的时刻都不是整时，都含有复名数，列式计算比较困难，所以不要求列式，只要能直接从线段图中口算出经过的时间就行了。 学生的作业本（注：义务教育课程标准试验教材配套课堂作业本，浙江教育出版社出版）第26页和第27页中，几乎都是计算经过时间，程度中下的学生错误多，甚至根本不知从何入手。所以对于广大的“中下生”来说，钟面及其分针、秒针在头脑中形成的表象是比较模糊的，难以借此钟面表象去“观察”口算出经过时间。笔者认为，根据教学现状，必须对学生教学列式计算法，进行一次专项练习。 第一层次：14时30分±8时20分；14时30分±8时。目的是让学生明确，经过时间的计算，也要求“数位”对齐，即“时”和“时”的数相加减，“分”和“分”的数相加减；如图 第二层次：14时20分－8时25分；14时－8时25分。目的是让学生明确，当“分”不够减时，向“时”借1当60，再与原来的“分”合并后继续减。与整数加减法的退位减法一致，所不同的是借1当60。 第三层次：14时45分＋45分；14时45分＋100分。目的是让学生明确，当计算结果“分”的数超过60时要转化成“时”。 上面所讲的知识点在作业本第26页和第27页计算经过时间中都有所涉及。 2、面积计算的一道题。 《学习方法指导丛书》（宁波出版社）第67页第6题。①学校的花坛是个长20米，宽16米的长方形，在花坛的四周要种宽1米的杜鹃花，杜鹃花的占地面积是多少？（注：虽然有插图但没有注明必要的数据） 看到这题我自然地想到六年级的同类题，比如：在一个圆形的花坛四周铺一条宽1米的小路。实际上就是求圆环的面积。我想起，当时学生的错误大多发生在外圆、内圆的半径上。我将上面的一题稍稍改变一下：②学校的花坛是个长20米，宽16米的长方形，在花坛的四周要铺宽1米的小路，小路的占地面积是多少？发现一个有趣的现象：①的解答：20×16－18×14=68平方米；②的解答：22×18－20×16=76平方米。我同老师谈起时，有的老师认为，在花坛的四周要种宽1米的杜鹃花，应该在花坛里面；在花坛的四周要铺宽1米 3、比较大小。 《学习方法指导丛书》第57页。比一比：23×54○32×45；34×21○43×12。一般方法是先让学生进行计算，再比一比。当然还有简便方法，可以让学有余力的学生开阔眼界。我们知道周长相等的两个长方形，长与宽越接近，面积越大，接近成为正方形时面积最大。可以运用这个规律来解决这道题。因为23+54=32+45，而32与45相差13，23与54相差31，相对来说32与45比较接近，因此，23×54＜32×45。 这个知识点，到四年级上册还有更进一步的应用。如求乘积最大和最小。如：用 1、2、3、4、5 组成的三位数与两位数的积最大为多少？最小多少？ 解答： 1、先想两位数乘两位数。积最大，两个因数最高位应该分别是4和5。 2、再从余下的1、2、3三个数字中选两个最大的2和3，与4和5组成两个两位数，要使乘积最大，这两个两位数就要最接近，53和42相差11，52和43相差9，应选择52和43=22412； 3、接下来看最末位的1跟在哪个两位数后面，规律是1跟在首位小的数的后面。即52×431 按照这种思路，要想使乘积最小，就应该这样做： 1、先想两位数乘两位数。要使乘积最小，两个因数最高位应该分别是1和2； 2、再从余下的3、4、5三个数字中选两个最小的3和4，与1和2组成两个两位数，要想使乘积最小，这两个两位数就要相差最大，13和24相差11，14和23相差9，应选择13和24； 3、接下来看最末位的5，应该跟在首位大的数的后面，也就是13×245=3185. 4、平均数问题。 《学习方法指导丛书》第97页第4题。期中考试，明明语文得了90分，英语得了92分，数学成绩比这三门课的平均成绩高4分，明明数学得了几分？ （1）用方程解答我们可以设明明数学得了x分，则平均分为x-4分，列出方程（90+92+x）÷3=x-4；解得x=97；当然也可以设平均分为x分，则数学得x+4分，列出方程3x=90+92+x+4，解得x=93,93+4=97. （2）用“移多补少”法就简单得多了。我们知道求平均数本质上可以说就是“移多补少”，超过平均数的部分补偿给不足平均数的部分刚好。这题中，数学成绩比这三门课的平均成绩高4分，那么语文、英语一定比这三