《发现与探索》六年级上册教案.doc

第一课：飞机升空的?道理 一、教学目标： 1、通过几个不?同的气流小?实验，研究飞机升?空的道理。 2、初步掌握一?些科学实验?的基本技能?和方法。 2、培养学生科?学研究素养?和初步探究?、实践能力。 二、教学准备：白纸、直尺、小木棒、胶带。 三、教学时间：1课时 四、教学过程： （一）导入 教师：飞机已成为?人们工作与?生活中的重?要交通工具?之一。一架飞机很?大、很重，那么它是依?靠什么力量?飞向天空的?呢？今天我们做?几个小实验?研究一下。 （二）学习新课 1、实验一：吹不开的纸? ①、双手各拿一?张A4白纸?，使他们相距?不太大的距?离，并让他们自?然下垂。 ②、用嘴对着两?纸之间平稳?的吹气。 ③、实验观察：两张纸出现?了什么现象?？ 思考：空气对所有?的物体都有?压力，这个实验是?不是说明当?向两纸之间?吹气时，空气流动快?了，纸间压力减?小了，而纸两侧空?气压力不变?，相对大于里?边，压的纸向里?靠近，两张纸没有?被吹开？ 2、实验二：吹起来的纸?条 ①、将A4白纸?条贴近嘴唇?下边，并用食指按?住，然后平稳向?前吹气。 ②、实验观察：纸条出现了?什么现象？ 思考：这个实验是?不是说明当?用嘴吹气时?，纸条上边的?空气流动快?，空气压力相?对小，纸条下边的?空气流动慢?，空气压力相?对大，纸条是不是?由于上下空?气流动速度?不一样，造成压力不?同而被托起?来的？ 3、、实验三：模拟机翼升?起 ①、将一张A4?白纸对这，使上半部分?纸比下半部?分纸缩进2?.5厘米，用胶带把上?下两部分粘?起来，形成机翼状?。上半部分略?凸起形成圆?拱形，用直尺从中?间穿过。 ②、向模拟机翼?平稳吹气。 实验观察：模拟机翼出?现了什么现?象？ 思考问题并?回答： ①、根据实验二?的道理，模拟机翼上?下部分的空?气压力大小?如何？ ②、说说模拟机?翼被托起的?道理？ ③、想一想飞机?升空的道理?。 分组讨论：为什么飞机?场要修长长?地跑道？ （三）探索发现 当飞机高速?滑行时，机翼的特殊?构造使机翼?上面空气流?速比机翼下?面空气流速?快，机翼上下空?气产生的压?力差将飞机?举上了天空?。 （四）探索延伸 课下分小组?研究课本5?页题目：为什么会发?生两船相撞?的事故。 第二课：框架结构的?研究 一、教学目标： 1、通过实验，验证材料相?同，构造结构不?同，所承受的重?量也不同。 2、通过实验，感受实验的?过程。 3、逐步培养学?生主动探究?、认真观察、分析的能力?。 二、教学准备：台秤、橡皮圈、直尺、剪刀、一次性木筷?。 三、教学时间：1课时 四、教学过程： （一）导入 一根木筷子?一折就断，一组木筷子?通过绑扎就?能承受一定?的重量。木筷子绑扎?的结构不一?样，它的承受重?量也不一样?。这节课我们?就来研究研?究这个问题?。 （二）学习新课 1、实验一：哪种平面框?架不容易变?形 ①、每人用筷子?个捆成一个?长方形和三?角形框架，连接处用橡?皮圈固定。 ②、双手拿住长?方形和三角?形的对角用?力挤压，看看那个框?架容易变形?。 ③、在长方形框?架中绑扎一?个斜杆，再试，这次是不是?框架的稳定?性增加了？ 2、实验二：立体框架承?重。 ①、用20根相?同木筷，构造一个木?筷框架。 ②、框架模型要?工整、美观。 ③、框架要以承?重多少为主?要标准。 3、分组实验，框架样式不?限，充分发挥学?生的想象力?。 ①、准备工作：讨论框架的?形状，拟定制作方?案。 ②、设定框架的?尺寸。 ③、计算使用的?材料，横杆、竖杆、斜杆的数量?，确定绑扎部?位。 ④、具体工作分?配到人。 4、评价各组的?框架，师生共同完?成。 组别 框架承 重量 框架木 筷数量 好 中 差 名次 1 2 5、交流问题：分析承受重?量大的框架?结构具有哪?些特点？ （三）探索发现 1、搭建木筷框?架结构的过?程： 提出实验课?题——设计框架结?构——拟定制作方?案——分工制作框?架——检验试验成?果——交流总结 2、实验说明，材料相同，构造结构不?同，所承受的重?量也不同。 （四）探索延伸 观察塔式起?重机的结构?，说说哪些部?分利用了三?角形框架，它的作用是?什么？ 第三课：捆管子中的?数学 一、教学目标： 1、通过实验，研究捆若根?管子所用绳?子长度的规?律。 2、逐步培养学?生主动探究?、计算和实践?能力。 二、教学准备：直尺、软米尺、易拉罐若干?、绳子。 三、教学时间：1课时 四、教学过程： 一、导入 各种圆管状?的器物在我?们的生活中?到处都有，运输和保存?往往需要把?若干根管子?捆在一起，那么，需要多