圆的周长与面积 翁秀萍.docVIP

圆的周长与面积 ——练习课 天长小学翁秀萍 设计意图：“面对有差异的学生，实施有差异的教育，促进有差异的发展。”这是我们学校差异教育的基本理念。一节数学练习课，如何体现？我从以下几个方面考虑：第一：低起点，高目标。课的开始，根据一个圆提问解答，接下去，根据两个圆提问解答，题目都比较基础。然后在选择练习这个环节中出现难易程度不同的练习，不过提倡学生根据自己的能力选择解答，而不要求人人都做难题。最后，在学习优生的解题思路之后，加上老师的指点，再进一步提高，解决一些能力题，达到最高目标。第二：练习内容。第一次提供给学生的练习有三个层次，基本——综合——发展。希望学生根据自己的能力选择合适的题目来练习。第三：学习方式。通过优生讲解自己对题目的理解，促进其他学生的学习。另外，整节课所有的练习都围绕圆的周长与面积，有比较，有变化，促进学生辩证思维的发展。两个阴影部分虽然形状不同，但是周长相等；圆形通过滚动，会出现方形。 教学目标： 1.通过提数学问题，提高提问意识与能力。 2.通过各种层次的练习，进一步巩固圆的周长与面积的概念及计算方法，合理地运用公式，学习解题策略。 3.在比较中提高认识，增强辩证思维。 教学过程： 教学设想 学生活动 备注 观察与提问： 这是一个圆，请你提出数学问题。口头解答。 再复制一