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《科利亚的木匣》第一课时教学设计
【教学目标】：
1.学会本课生字词语，会写“挖、鞋、锯、斧”四个生字，初步理解“法西斯”。
2.通过质疑、解疑的方式理清文章思路。
3.通过圈动词体会科科利亚埋木匣的经过，感受科利亚的细心、周全、爱思考。
【教学重难点】：
通过圈动词体会科利亚埋木匣的经过，感受科利亚的细心、周全、爱思考。
【教学准备】：学习单、PPT
教学过程：
一、导入揭题：
1．板书：科利亚，谁来跟他打声招呼。
2．教学：木匣，板书补充课题：的木匣
3．揭题，读题，质疑，整理问题：有什么？ 为什么？ 什么事？
二、初读感知，理清思路
1．让我们带着问题去读读课文， 【出示】温馨提示
（1）带着问题自由朗读课文，借助拼音把生字读准了，把长句子读通了；
（2）读完后，标出自然段序号；
（3）划出你觉得难度的句子，练读两遍。
2．同桌互评。
3．检查读书情况，适时解决为什么？有什么？
【出示】法西斯终于被赶走了。妈妈、奶奶带着科利亚回到故乡。他们家的房子还在，屋里的东西却被法西斯抢走了。
随机正音“法西斯”，解决为什么埋？
4．【出示】木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其它小玩意儿。
（1）指名读，正音
（2）写：“斧、锯、鞋”3个生字
三、研读埋木匣，
1.接下来我们先来学习埋木匣部分，请同学们默读，找出科利亚埋木匣的句子，用横线画出来。
2.交流汇报，出示句子
他从家门口向前走，数了十步，就用铲子挖起坑来。
坑挖好了，他把一个木匣放进坑里。
他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。
（1）自由读，指名读
（2）读着读着，你读到一个怎样的科利亚？并说说理由
3.科利亚埋木匣的方法从哪儿学的？找出妈妈埋木箱的句子。
4.练笔：用上科里亚埋木匣的动作，展开合理想象，写写妈妈埋木箱的过程！
妈妈从家门口向前走了三十步，就用铲子挖起坑来，她
板书设计：
为什么？
科利亚的木匣 有什么？
什么事？ 埋木匣
挖木匣
?
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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