高中语文必修一《三 写作平台》牟小丹PPT课件 名师优质课获奖比赛公开课教师面试试讲鲁人.docxVIP

《材料作文开篇三步骤》教学设计 教学目标： 1、 掌握材料作文一般写作步骤。 2、 明确材料作文开篇三步骤及各步要求。 3、 对这三步骤的灵活运用。 教学重难点： 针对学生作文开头冗长、混乱、主旨不明等问题，引导学生规范写好作文开头。 课时安排：二课时 教学准备:多媒体课件 教学流程： 一、材料作文的一般模式 引————议————联————结 （开篇） （主体） （结尾） 二、材料作文开篇三步骤 引————评————提 （引述材料）（ 评论材料）（ 提出观点） （一） 引：从后面提出论点的需要出发，抓住材料的要旨，淡化与论点无关的内容，用间 接的语言，简洁地引述。 1、材料不同，引述方式有异： ①文字较多的叙事性材料——概述 ②精炼短小的名言或诗句——阐述 ③漫画类材料——介绍 2、联系实例分析（边讲边练） 示例一： 每天下午五点，南京市盐仓桥附近都会有一对老夫妇在道路停车带搬凳子坐下，“人肉”占车位，等待儿女开车回家，如果孩子回来迟，两人就轮换着坐，直到孩子归来。 针对此事，各方有不同反应。有的人感叹，可怜天下父母心；附近车主气愤又无奈：那是社会公共车位，不是他家私人的，但总不能出手对两个人怎么样吧？老夫妇的儿女也很委屈：附近车位确实太紧张，但也劝自己父母不要这样风雨无阻，却拗不过两位老人。 对于以上事情，你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。要请综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，自拟标题，不得抄袭。 引： ①对老夫妇“人肉”占车位的行为，附近车主气愤而又无奈……《在一定限度内给予温情理解》 ②老夫妇“人肉”占车位，其温情令人感叹天下父母心，然而又有人气愤且无奈……《温情应建立在秩序与沟通之上》 示例二： 阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少于800字的文章。 在枫叶上 露珠红红地闪烁， 在荷花上 露珠有着泪滴似苍白的透明。 …… 要求全面理解材料，选择一个侧面、一个角度构思作文(自定角度)。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不要抄袭。 引： ① 在枫叶上，露珠红红地闪烁，构成一片精致的美丽。在荷花上，露珠有着泪滴似苍白的透明，裹住一种欲滴的娇嫩……《“融入”之美》 ②晶莹玲珑的露珠，躺枫叶，炽热似枫；荡荷花，清新若荷……万千露珠洒落万千作物之上，变生出万千种不同的美……《此境生此人》 示例三： 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 引： ①漫画中身居笼子的鸟儿，本可破笼而出，振翅天宇，却仍生活在鸟笼的方寸之间……《给心灵一双翅膀》 ②笼中的那只鸟儿，或许挣扎了很久，可冰冷的铁笼让它绝望，于是，它放弃了。哪怕链条最终断了，它也只是凝眸远方，孤寂地诠释对这生命枷锁的妥协。《打开心灵的枷锁，我能！》 （二）、评：围绕议论中心对引述的材料进行精炼地点评，为材料过渡到中心观点架设桥梁。 示例一： ①对老夫妇“人肉”占车位的行为，附近车主气愤而又无奈其实这大可不必。谁又没有年迈的父母？谁又不希望给儿女最好的爱？年迈的老人自然是变不出车位来的，可又不想儿女受车位之苦，“人肉”占车位大约是他们仅能做到的爱的表达。……《在一定限度内给予温情理解》 ②老夫妇“人肉”占车位，其温情令人感叹天下父母心，然而又有人气愤且无奈：如此越过了社会公德的温情，岂不是变成了私情？……《温情应建立在秩序与沟通之上》 示例二： ① 在枫叶上，露珠红红地闪烁，构成一片精致的美丽。在荷花上，露珠有着泪滴似苍白的透明，裹住一种欲滴的娇嫩。正是因为露珠懂得融入它所在的环境，以超强的适应性，化解了那些突凸，消弭了它与旁物的牴牾，诠释着和谐之美……《“融入”之美》 ②晶莹玲珑的露珠，躺枫叶，炽热似枫；荡荷花，清新若荷……万千露珠洒落万千作物之上，变生出万千种不同的美。同是露珠一颗，却被不同的环境赋予了不同的灵性。人大概亦是如此吧，风浪出英雄，盛世绽贤达……《此境生此人》 示例三： ① 漫画中身居笼子的鸟儿，本可破笼而出，振翅天宇，却仍生活在鸟笼的方寸之间，那是因为，在它的心中，鸟笼是永难逃脱的地狱……《给心灵一双翅膀》 ②笼中的那只鸟儿，或许挣扎了很久，可冰冷的铁笼让它绝望，于是，它放弃了。哪怕最终链条最终断了，它只是凝眸远方，孤寂地诠释对这生命枷锁的妥协。落日熔金，暮云合壁，只要它打开心灵的那把锁，相信自己，即使在浓黑的乌云中，也能抓到金黄色的阳光……《打开心灵的枷锁，我能！》 （三）、提：提出前文中心论点。务求准确（扣准材料及任务）、稳妥（三观正、合大流）鲜明（不含糊闪烁，照应标题）、简洁（给人印象深刻）。 示例一： ①对老夫妇“人肉”占车位的行为，附近车主气愤而又无奈其实大可不必。谁又没有年迈 的父母？谁又不希望给儿女