生活中的应用.docx

课题：角在生活中的应用 【教材分析】 结合生活情境及操作活动，学生充分感受到角和直角在生活中的应用， 进一步体会数学 知识与现实生活的联系，让学生体会到生活中处处有数学。 【教学目标】 紧密结合生活情境及操作活动，学生充分感受到角和直角在生活中的应用。 【教学重难点及突破措施】 充分感受到角和直角在生活中的应用，进一步加深对角和直角的把握。 【教学准备】 相关图片、方格纸、止方体和长方体盒子、直尺、三角板等。 【板书设计】 课堂活动预设 设计思想 一、 创设情境 完成第42页练习八的第2题。 出示三角形和四边形。 观察这两个图形，你发现了什么？指名汇报。 学生观察图形并思考。 今天这节课我们继续来认识角和直角。 二、 合作探究 1、 完成第42页练习八第3。 要求观察区分出题中的图形哪些是角， 哪些不是角。为什么？说说 理由。 学生观察题中的图形然后判断，汇报说明理由。 如第2个图可以引导学生说两条线相接的地方不是一个顶点， 而是 一段弯曲的线，所以不是角。 2、 完成第42练习八第3题。 教师让学生用三角板上的角比一比， 或把这两个角做成投影片，把 他们重叠起来验证。 学生用三角板上的角比一比，从而验证角的大小。 指名汇报并说明你发现了什么？ 3、 完成第42练习八第4题。 教师先让学生直观判断，再用三角板来检查题里的角是不是直角。 学生先独立直观判断，再用三角板检验。 指名汇报，并说明理由。 4、 完成第42练习八第5题。 教师用钉子板或让学生在点子图上照样子画出两个图形，然后用三 角板上的直角去检验一下是否是直角。 学生活动。 5、 完成第43练习八第6题。 让学生在方格纸上照教科书上的样子画。 观察这两个图形，说说你发现了什么？ 学生在方格纸上画两个三角形，观察图形、思考、汇报。 指名汇报。 三、 理能检测 1、 完成第43练习八第7题。 左图中有3个角，中图中有7个角，右图中有8个角。做题时教师 要先让学生找，教师作必要的指点。 2、 完成第43练习八第8题。 正方形或长方形的盒子上各面共有 24个角。教师指导学生数数看 一共有多少个角。 学生活动。 指名汇报并演示数法。 四、 课堂总结：你学到了什么？ 【教学反思】 学案 我的学习目标： 结合生活情境及操作活动，充分感受到角和直角在生活中的应用 教学过程： 活动一：完成第42页练习八的第2题 出示三角形和四边形。 观察这两个图形，你发现了什么？ 活动二：(42页3提) 要求观察区分出题中的图形哪些是角，哪些不是角。为什么？说说理由 活动三：自我检测5、按要求画角。( 活动三：自我检测 5、按要求画角。 (1画一个直角。 (3)画一个开口向左的比直角小的角 (5)画一个开口向左的比直角大的角 (2)画一个比直角大的角 (4)画一个开口向右的直角 (6)开口向下的直角 6、动手操作. (1画两个不同方向的角，并标出各部分名称 (2) 照样子在方格纸里画一个有直角的三角形 自我评价:组长评价: 自我评价: