素质教育理念下的高职《应用文写作》教学创新研究.docx

素质教育理念下的高职《应用文写作》教学创新研究 近几年来，在加强大学生素质教育，实施通识教育理念的推动下，公 共课已成为我国大学课程体系中重要的组成部分。 公共课在促进学生 个性发展、拓宽学生知识面、培养学生的人文、科学素质 ，发展学生 创新能力等方面已经占有举足轻重的地位。然而，《应用文写作》课 程作为培养应用型人才的必备技能应用文体书写能力的重要公共课 程，在许多高职高专院校中，作为某些专业的指选课或者公共选修课程 来开设的，受到重视程度很差。很多院校几乎都没有开设这门课程 ，有 的学校甚至在专业教学计划调整中删除了该课程，仅保留文秘专业的 应用文写作课程。 而以往《应用文写作》的教学效果和实际需求相差太远，学生们 普遍表现出应用文一看就懂，但是一写就错。许多写作知识即使课堂 上搞清楚了，但在实际应用中仍旧是张冠李戴，残缺不全,漏洞百出。例 如人才招聘市场上，用人单位总是发现应届大学毕业生的求职信、个 人简历中，经常会出现格式错误、语句不通、内容空洞、词不达意等 问题，把基本的一篇应用文弄的笑料百出。面对高速发展的社会 ，一些 行业的人材需求标准也发生新的变化，他们改变了以往单一的专业人 才需要，为复合型人才需求，这就给高职高专人才培养提出了新的更高 的要求。应用文写作课程怎样去适应社会发展和教育改革的需要 ，如 何改革创新应用文写作的教学内容与方法，如何增强学生实际写作能 力，是所有应用文写作任课教师与学校领导必须引起重视和仔细思考 的问题。 武汉商贸职业学院为认真贯彻落实《中共中央国务院关于深化 教育改革全面推进素质教育的决定》和《教育部关于加强高职高专教 育人才培养工作的意见》，2009年开始全面推进素质教育教学改革，着 重培养学生的实践能力、创新能力、就业能力和创业能力为重点 ，全 面推进素质教育。学校采取一系列举措，调整教学部门、调整教学计 划与课程设置，为推行素质教育，培养学生的健全人格，促进学生的全 面发展做了很多工作。《应用文写作》课程也受到了很大重视，通过调 整将其归口到通用职业素质教育教研室，组建专门的课程组搞好课程 建设和教学工作。 1《应用文写作》课程教学创新研究与探索 对于《应用文写作》课程面临的问题，笔者认为主要从以下方面 进行加强和改进。 1.1转变教育思想 教学改革的关键是教育思想的转变 ，现代教育思想强调综合性 和整体性的教育，注意加强高职生的素质教育，在各个教学环节培养高 职生把实际问题转化成分析解决问题的能力和创新能力。 要更新思想 观念，实现以讲为主向以导为主的转变，学、导交融，促使学生自主学习, 主动追求自我发展。转变教师教学方式与学生学习的方式 ：即转化教 师从传统的关注教彻底向关注学生的学转变；转变学生单一传统被动 的学习方法，倡导学生自主、合作、探究式的学习方式，让学生们成为 学习的主人，使学生们的创造性、主体性和能动性不断得到发展 ，培养 高职高专学生的创新意识与实践能力。 1.2制定明确合理的教学目标 合理教学目标的制定，是教学工作的起点。提高学生选用文种的 能力和文体写作能力是本课程的重点；学生通过写作训练，掌握并会使 用符合应用文书要求的语言是本课程的难点。通过学习《应用文写作》 课程达到必需、够用的应用写作的基本理论和基础知识 ，能熟练写出 符合国家政策法令、观点正确、内容充实、结构合理、层次分明、表 达清晰、语言得体、标点正确的各类常用应用文书 ；能对具体的应用 文书就观点、材料、结构、格式、语言等方面加以分析评鉴。 1.3注意丰富学生知识面，开拓学生视野提高学生学习兴趣 在教学中，调动学生学习的积极性与主动性。古人云:教人未见意 趣，必不乐学。兴趣是最好的老师，《应用文写作》课程如果仅只是讲 授各种文体的格式规范，必然枯燥而无趣。教师在讲课时提高自己的 综合素质，能结合部分学科背景知识、开拓视野、拓宽学生的知识面 结合专业案例进行教学，必将可以提