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别让孩子的倾听能力输在起跑线上 花桥小学 叶惠巧 【摘要】 倾听作为学生学习的首要因素，很多时候都被我们所忽视，而学生不会倾听制约着课堂效率的高低，也制约着学生全面的发展。本文将对课堂教学中如何培养学生的倾听习惯来阐述自己的思考。 【关键词】 倾听 有效 培养 策略 【正文】 《数学课程标准》倡导合作交流的数学学习方式，要向学生提供充分地从事数学交流的机会，而使学生开展有效交流的前提是学会有效的倾听。良好的倾听习惯和能力是人们获取知识的主要途径之一，倾听能力是学好各门学科知识的基本功。 刚入学的孩子在课堂上大多注意力不集中，表现有以下几个方面：有的学生答非所问；有的经常不举手；有的坐不好，东张西望；有的喜欢做小动作，而某些看似听的很认真的学生，老师叫到他时就表现出丈二和尚摸不着头脑，答非所问。 因而，让低年级学生学会倾听，迫在眉睫。那么，我们如何根据低年级学生的年龄、心理特点，让学生正确表现自己，学会倾听呢？有以下几个策略： 一、创设激趣情境，知道倾听的重要性。 古希腊先哲苏格拉底说：上天赐人以两耳两目，但只有一口，欲使其多闻多见而少言。古人有“听君一席话，胜读十年书”之说!“倾听是礼貌的最高形式。”——汤姆?彼得斯。仅仅靠名人名言的激励对于低段