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教育从培养习惯入手 邹敏铭 著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”而良好习惯的培养必需从娃娃抓起，故作为一年级的班主任，我特别重视以下习惯的培养。 第一是阅读习惯。阅读习惯的形成有利于为终生学习奠定基础。因此，我每天都会布置孩子们回家至少阅读半小时的课外书，并利用班队、校本等课给孩子们讲故事，让孩子们在阅读中阔视野，陶冶情操，增加知识储备，提高个人综合素质。 第二是观察习惯。观察是获取知识基本的途径之一。为了培养孩子们的观察习惯，我要求孩子们观察身边每一位同学的言行举止，引导其发现他们身上的闪光点，并在每周的班队课上一起来表扬表扬这些小朋友们，取长补短，改进自己的行为。表扬的理由各种各样，有时候可能是某位小朋友早读的时候声音响亮，有时候可能是某位小朋友排队的时候特别安静，有时候可能是某位小朋友桌肚特别整洁…… 第三是自我控制的习惯。一年级的小朋友活泼好动，如果一味的逼着孩子们压抑心中的好动因子，使其安静下来，我觉得简直是一个不可能完成的任务。因此我想到了一个词：延迟满足。在平时的下课时间，我对孩子们的活动有着严格的限制，不能追逐打闹，不能大声喧哗，不能玩过于激烈的游戏等等等等。一但被发现，同学们会及时的报告老师，我将做好记录工作。那么这些被限制了的游戏还能玩吗？在我们班，答案是“能！”我把这些游戏时间做为对孩子们的奖励。当全班表现优异时，我将从获