初中英语_Unit 5 Can you come to my party 教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit5 Can you come to my party? SectionA教学设计 教材分析: 本单元主要围绕 “can you come to my party?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出怎样接受或拒绝别人的邀请。本节课是第一课时，内容为1a-2d部分，围绕“邀请”这一话题，开展教学活动，并以这一主题引出怎样接受或拒绝别人的邀请。本课旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，是一个涵盖听、说、读、写、演，学生通过“任务---探究---创造---评价”型教学的方法，在有趣、开放式的语言环境中，学会观察、思考、讨论、模仿运用语言和总结，培养学生综合运用这些知识进行英语交际的能力能力。 学情分析： 本单元教材面对的是七年级下学期的学生，基本上都有四五年的英语学习年龄。对于英语的基本学习出现以下问题：学得会，看得懂，会做题，可是不会说或不敢说。同时学生的英语能力产生了一定的差距，特别是在知识和语言技能上的差距比较明显。他们有一定的兴趣，渴望被肯定，但由于差距，有的学生接受能力差反映能力慢，害怕当众说英语，不敢表现自我。 教学理念： 本单元语法以情态动词can的用法为主，句型也是简单的表达难度不大，根据新课程标准提倡的任务型教学，在课堂教学中我们设计了不同形式的任务，以便充分训练学生的听、说、读、写技能，培养学生综合运用英语进行交际的能力，我结合本单元的题材，以视频中老鼠的wedding party进行warm up,再以三个问题导入课文，课堂中利用图片、笑脸和苦脸引导学生使用语言，重在“语言应用” 教学目标: 1. 知识目标: a.学习,理解掌握和运用以下单词: prepare, prepare for, exam,flu,go to the doctor.help parent b.学习,理解掌握和运用以下词组 ①prepare for an exam; ②help my parents; ③ go to the doctor; ④meet my friend; ⑤have the flu; ⑥on Saturday afternoon c.学习,理解掌握和运用以下句子: A: Can you come to my party on Saturday afternoon? B: Sure, I’d love to. C: Sorry, I can’t. I have to prepare for an exam. D: I’m sorry, too. I must go to the doctor. E: Thank you for asking/inviting me/your invitation. 2. 能力目标： a. 能够提出邀请、接受邀请、婉言拒绝别人的邀请。 b. 能够谈论自己的计划安排。 3. 情感目标 a.通过小组活动和合作,在多种英语学习情景中用英语交流互帮互助。 b.互相邀请学会相互关心和体谅。 4. 跨学科学习 a.社会实践：学习邀请别人参加晚会的英语用语。 b.个性培养：学会尊重别人，合理安排自己的学习生活。 5. 教学重点和难点: a. 本单元的重要词汇和句型. b. 用情态动词 can来表达邀请。 c. 学会表达邀请，学会对邀请进行恰当的答复或拒绝。 教学过程Teaching procedures Step1 warm-up(watch a video激发兴趣引出party） 介绍vedio：the mice are having a party,but the fox and rabbit came without invitations. Can you make an invitation Can you accept an invitation Can you refuse an invitation? 领读新词后带着问题进入课堂 Step2 lead-in(本课教学目标、重难点) 目标导向，预设学习目标，让学生带着目的去学习 Step3 Presentation展示课程 1.Guess pictures:看图说短语，展示6个核心短语，并带领学习加深印象，2分钟学习记忆。 2.Game（大转盘）：抢答短语 设计思路：让学生充满兴趣的掌握短语,这样既为下一步要用到活动名提供了选择和参考,又让学生学习以前知识且能体验到成就感,兴趣大增。 3.展示句型 A: Can you come to my party? B: Sure , I’d love to .Thanks for asking. Sorry I can’t. I have a piano lesson/have too much homework… I’m sorry , I can’t . I h