人教版初一教学语文上册--《春》学习教案.docx

人教版初一语文上册《春》教案 【教学目标】 1、知识目标： ⑴积累“朗润、酝酿、卖弄、宛转、烘托”等词语 ; 理 解词语在上下文中的含义和作用。 ⑵流畅地朗读并背诵全文。 2、能力目标： ⑴揣摩欣赏文中准确而生动的词语、句子 ; 初步掌握比 喻、拟人的修辞手法。 ⑵掌握课文分层次写出春景画面的写作特点。 ⑶学习作者细致观察景物，抓住特点描写的方法 ; 学习 运用多种修辞进行生动描述的方法。 3、德育目标： 准确把握作者的情感脉络，体会字里行间浓郁的情味， 培养热爱生活、热爱大自然的感情。 【教学重点】 1、诵读 ; 结合语境，揣摩词语、句子的含义及表达效果， 体会语言表达的技巧。 2、理清文章思路。 【教学难点】 领会状物抓住特征，写景注意层次。 【教学方法】 第 1 页 1、诵读教学法： 本文是篇美文，语言简洁明快，形象生动，有很强的节 奏感，在声情并茂的涵咏中创设欣赏氛围，让学生在美的意 境中得到熏陶。 2、点拨法： 3、课堂讨论·评述·借鉴： 如在讨论、评述课文精彩片断的基础上，借鉴语言表达 技巧。 【教具准备】 多媒体 CAI 课件、录音机、示范朗读磁带、 打印好的“春 草图”“春雨图”“迎春图”的讲义资料、投影胶片。 【课时安排】 课时。 【教学过程】第一课时 〖教学要点〗 本节课在充分诵读感知的基础上，揣摩品析精彩词句， 体味文章朴实隽永的语言美。理清盼春──绘春──颂春的 行文思路。 〖教学步骤〗 一、导语设计 ( 多媒体课件展示冬春对比动态画面， 以《蓝色多瑙河》 第 2 页 作背景音乐。 ) 同学们，正如圆舞曲之王施特劳斯的经典名曲《蓝色多瑙河》所表达的，人们在饱受了寒冷的严冬之后对春天到来的企盼、欢悦，春天在人们心目中不仅是一个明媚艳丽、鸟语花香的季节概念，更是有着感知和生命的歌咏对象，许多名句广为传诵。孟浩然的“春眠不觉晓”以声写春，表达喜爱之情 ; 白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”则以色写春，朱熹的“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”则描写了春游踏青的乐趣。今天我们一起欣赏朱自清先生的散文名篇《春》，在尽享诗情画意中去探访作者是怎样用他的 生花妙笔为我们描绘这江南春景图的。 ( 板书文题 ) 二、根据背景材料，感知朱自清及其散文创作 投影： 这是一个普通的中学国文教员的永恒记忆：一九四八年八月十三日，走出家门，就看见一群小学生在争着抢着地看 一张当天的报纸， 其中一个惊慌地喊道： “老师， 作《背影》的朱自清先生昨天死了 ! ”看到孩子们那种怆惶悲戚的神情，不禁无言地流下泪来。 朱自清 (1898 ～ 1948) ，字佩弦，江苏人。我国著名诗人、学者、民主战士。他一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学 术研究著作 26 种，约 200 多万字。散文代表作有 《背影》《荷塘月色》 等。他的散文秀丽朴素、 真挚质朴、 独树一帜， “建 第 3 页 立了一种纯正朴实的新鲜作风”。 “朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能贮着那一种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。” ──《中国新文学大系散文二集·导引》 (郁达夫 ) “朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地 抒发他对自然景色的内心感受。” ──《现代六十家散文札记》 ( 林非 ) 《春》大致写于 1928 年至 1937 年，此时创作风格鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。 三、感知朴实隽永的语言美 1、学生自由认知阅读，要求读准字音。 投影显示： ⑴正音正字： ( 查阅字词典，注意辨识 ) ⑵释义： ( 结合注解，理解词义 ) 欣欣然：欢欢喜喜的样子。 朗润：明朗润泽。 卖弄：炫耀。 酝酿：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来 越浓。 舒活：舒展，活动。 赶趟儿：文中是各种果树争先恐后地开花。 第 4 页 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 宛转：同“婉转”。形容声音圆润柔媚。 花枝招展：比喻姿态优美。 2、感知阅读，要求读得顺口、流畅。请班里朗读水平 较高的同学 1～ 2 名范读，教师作朗读指导。 本文是篇贮满着“诗意”的散文，描绘了春回大地、诗 意盎然的动人景象，赞美春天的活力给人以希望和力量。行 文语言优美、形象生动、节奏感强，朗读时采用的基本语调 是轻盈的，各部分因内容不同可有所变化，表达盼春天到来 的欣喜的感情，可用欣喜愉悦的语调 ; 表达作者对春喜爱欣 赏的感情，应用轻松明快的语调朗读 ; 表达作者对春天赞美 之情，应用高昂的语调。朗读的情感要到位，把自己的身心 融汇到课文的情景氛围中。 针对朗读的情形，作简短的点评。 3、放多媒体课件的配套画面，配乐朗诵，学生循声朗 读，进入情景，欣赏如诗如画的春景。 ⑴组织学生小组讨论本文语言的形式特点，选请小组代 表陈述，教师可作如下归结： 文中句式以短句