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混序听书 -《我的二本学生》 音频解读： 你好，欢迎每天听本书，我是徐学勤。今天要为你解读的书是《我的二本学生》，这是一所二本院校的文学老师写的纪实作品，这个老师的名字你很可能听过。 2016年春节前夕，一篇名为《一个农村儿媳眼中的乡村图景》的文章在全网刷屏，作者是一位出生于湖南汨罗的女博士，名叫黄灯，那篇文章讲述了她在湖北农村的婆家三代人的命运变迁。短短几天内，文章在微信公众号上的阅读量超过了一千万，引发了一场关于乡村问题的大讨论。后来，中央电视台还派摄制组来到黄灯所讲述的乡村，拍摄了一部纪录片。此后，黄灯把自己和丈夫两个农村家族几代人的命运沉浮，写成了一部扎实动人的非虚构著作《大地上的亲人》，为中国数十年来的城乡转型，留下了一个珍贵的样本。 没错，这部《我的二本学生》，正是黄灯的第二部非虚构作品。在这本书里，黄灯笔下的主角，不再是和自己有血缘关系的亲人，而是她所任教的广东金融学院的学生。2005年，她从中山大学获得文学博士学位后，进入了这所位于广州郊区的二本院校。此后的13年，她先后教过4500多名学生，见证了80后、90后两代二本学生的成长轨迹。 我们知道，“二本”是中国高等院校里的一个等级，相比于“211”、“985”和其他一本院校，二本院校往往没有太多存在感。甚至就连“小镇做题家”、“985废物”这样的自嘲，好像都是名牌大学学生们的特权。数目庞大的二本院校，虽然为社会培养了最广大的大学生群体，但他们缺乏足够的话语权。他们面临着一系列真实的困境，却被社会所忽视，黄灯的这部作品，第一次将“二本学生”作为整体来书写，因而引起了广泛关注。 黄灯本人也曾经是一名二本学生，她在1992年考入家乡的岳阳大学（现改名为湖南理工学院）。当时大学还包分配，她毕业后被分配到当地一家纺织印染厂，但没干几年，就下岗了。幸运的是，她经过几个月的短暂备考，考上了武汉大学的文学硕士，此后又顺利进入中山大学读博，完成了从农村子弟到知识精英阶层的飞跃。 从二本学生到二本老师，黄灯对“二本学生”这个身份有近三十年的观察和体悟。在大学任教的这些年，她不只是完成教学任务，她还当了七年的班主任，以导师制的形式私下里带学生，还指导学生论文、“三下乡”实习、“挑战杯”项目，并随时接受学生的咨询和求助。更特别的是，她以文学老师的身份，给学生布置作文，让学生书写自己和家族的故事，这些书面文字加上多年的跟踪走访，让她对二本学生有了深入的了解。 我们常说，一个社会的稳定性是由它的中产阶层决定的，而中国现在和未来的中产阶层，很大一部分都出自二本学生，因而，二本学生过得如何，直接影响着中国经济、政治和社会文化的基本面，意义不可谓不重大。 今天的音频，我将分三个部分来为你解读这本书：第一部分，谈谈二本学生的来源，看看他们都有着怎样的家庭背景；第二部分，谈谈二本学生的学习状况和精神气质；最后，再分析一下二本学生的就业去向和发展前景。 第一部分 需要提前说明的是，这不是一本严谨的学术著作，没有使用定量分析或引用大量理论工具。黄灯所写的是她亲自教过的学生的故事，虽然她教过4500多名学生，但是与全国数千万的二本学生比起来，仍然只是沧海一粟。不过，可以确定的是，广东作为中国经济总量长年排名第一的省份，广东金融学院作为以金融为主打特色的院校，它的学生层次、就业机会在全国的二本院校里头肯定是靠前的。 交代完基本情况，我们就来看看上面提到的第一个问题，也就是，二本学生的主要来源是哪里，他们都有着怎样的家庭背景？ 其实，中国二本学校的生源有两个共同特点：首先，从地域来看，二本学校的生源大部分在本省，显然，这是出于一种地方保护，地方院校会为本省的学生优先提供就学机会，而在选拔外省学生的时候，则会在分数上有更高的要求；其次，从出身阶层来看，二本院校承接了更多贫困家庭的学生，因为教育资源的差距，这些学生难以考上清华、北大这样的顶尖名校，能考上重点大学的也是凤毛麟角，他们通常只能去到二本及二本以下的院校。城乡教育水平的分化，导致农村孩子向上流动困难，这也正是多年来被反复讨论的“寒门难出贵子”的问题。 黄灯所执教的学校，正符合这两个特点，学校的生源接近一半来自广东的粤北、粤西和其他经济落后区域，很少有外省来的学生。她的学生大多出身普通，要么来自不知名的乡村，要么从毫不起眼的城镇走出来，身后有一个打工的母亲，或者一个下岗的父亲，还有一排排尚未成年的弟弟、妹妹。务农、养殖、屠宰、当建筑工人，或者在大街小巷做点小生意，是他们父母常见的谋生方式，这和名牌大学学霸们“一线城市、高知父母、国际视野”的高配家庭形成了鲜明对比。 以黄灯担任班主任的2006级财经传媒系的一个班为例，全班共有52人，他们全部来自广东省，其中来自广州、深圳等大城市的学生仅有6人，其他大多来自韶关、化州、新兴、连州、肇庆、