新人教部编版四年级语文上册《第六单元口语交际、习作、语文园地》课件.ppt

（2）按一定的顺序写 先交代游戏的时间、地点、人物和内容，然后详细写游戏的过程。 ①按一定顺序写。游戏可分游戏前、游戏中、游戏结束以后这三个部分。把游戏的三个部分理清楚。 ②点面结合。既可以写游戏过程中的整体场面、氛围，也可以重点抓住某一个人物的细节进行具体描写。 ③细节描写。可以对游戏过程中人物的语言、动作、心理、神态等细节进行详细地描写。 如何写清游戏过程？ （3）表达真情实感 加入一个游戏，一定会有感受和收获，在习作中要写出自己的感受，表达出真情实感。 图解课文 好 词 日积月累 好开头 ◆ “哈哈哈！”教室里充满了欢声笑语，我们正在玩“连字成句”的游戏。 ◆在成长的过程中，我玩过许多游戏，有跳皮筋、跳绳、踢毽子、转呼啦圈……而我最喜欢的是老鹰捉小鸡的游戏。 好句段 ◆老师话音刚落，同学们就开始跃跃欲试了。有的同学若有所思，有的同学用手指在桌子上试着画一下，还有的同学踊跃地举起了手…… ◆“哎哟！”我吹的泡泡“爆炸”了，泡沫溅了我一脸。我不甘心，猜想可能是我太用力了。紧接着，我又蘸了一点泡泡水，轻轻地吹，泡泡越来越大。 佳 作 引 路 记一次难忘的游戏 今天一上课老师就宣布：“我们来玩个游戏！” 我一听,兴奋极了！心想：这个游戏是什么呢？好不好玩呢？复不复杂呢？正当我猜想时，老师揭晓了答案：“这个游戏是‘一二三木头人’。”太棒了!我最喜欢玩这个游戏了。 老师宣布了游戏规则，当老师说完“一二三木头人,不许说话,不许动”，所有的同学要在一分钟之内不动才能赢，动了就输了。游戏开始了，当老师说出口令后，大家开始做各种各样的动作：有的装蜡笔小新里的“动感超人”，有的摆出了“肌肉男”的造型，还有的把两手弯曲摆在嘴前装成一只可爱的“小花猫”，而我把双手放在头上扮成“小狗”。哈哈，真有趣！ 时间在一分一秒的过去，我的心怦怦地跳着，我觉得一分钟像一个小时一样漫长。终于熬到一分钟，哈哈，我成功了。可没想到老师说还有第二关，时间三分钟，我当时吓得都傻了。到了第二关，我依然一动不动坚持着，突然，有只苍蝇停在了我的鼻子上，实在是忍不住了，我悄悄地动了一下头。结果被发现了，苍蝇飞走了，我也被淘汰了，真是可惜呀！如果我再忍一下就过关了。我感到很沮丧。 被淘汰后，我仔细的观察着别人的一举一动。同时，为了逗他们笑，我使出了十八般武艺，最终只把两个人逗笑了，到了最后还有四个小伙伴留下来，他们不愧是名副其实的“四大天王”啊！ 通过这次木头人游戏，让我明白，无论做什么事，都要有坚韧的毅力，才能获得最后的成功。这次的木头人游戏真是令我难以忘怀呀！ 小作者用精练的语言，把一次难忘的木头人游戏描写得非常精彩。开篇点题，点明这次游戏名称——木头人。接着，详细描写了自己在木头人游戏中闯了两关，最后写从游戏中所明白的道理：不论做什么事都要有坚韧的毅力，才能获得成功。 名 师 点 评 语文园地六 交流平台 一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。读文章时，遇到写得好的地方、有启发的地方、有疑问的地方……随时都可以作批注。 批注的方法多种多样，如，可以标画出相应的词句，也可以在旁边的空白处简单写写自己的批语。 读完文章，作完批注，再重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解，会有新的收获。 同学之间也可以互相交流自己作的批注，了解别人对文章的想法，丰富自己对文章的理解。 这次“交流平台”介绍了一种学习方法——一边阅读一边作批注。读文章时，可以在写得好、有启发、有疑问的地方作各种各样的批注。重读批注可以加深理解，获得新知。交流文章的批注，可以了解别人对文章的想法，丰富自己对文章的理解。 韭菜 芥菜 芹菜 青蒜 辣椒 芋头 莲藕 红薯 jiǔ 识字加油站 逛菜市场时，你认识它们吗？ 名师讲解 这两组词语都是描写蔬菜的词语。在平时的生活中要自主识字。 芥 芹 蒜 藕 韭 我 会 认 薯 芋 椒 你知道下面词语的意思吗？说说你会在什么情况下使用它们。 ◇打头阵：原指作战时策马冲锋在前。比喻冲在前面带头干。 ◇挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用的工作。 ◇占上风：指占据有利地位，处于优势。 ◇破天荒：借指事物第一次出现。 词语段应用 ◇栽跟头：摔跤，跌倒；比喻失败或出丑。 ◇敲边鼓：比喻从旁帮腔；从旁助势。 ◇开绿灯：比喻准许做某事或为某事提供方便。 ◇碰钉子：比喻遇到拒绝。 我知道做事遭到拒绝或者受到挫折时，可以用“碰钉子”这个词语。 口语交际：安慰 四年级上册﹒第六单元 一个人遇到不顺心的事，往往心里会很难过。此时，如果有人安慰他一下，心情肯定会好些。如果你的朋友遇到以下情况，要设身处地地想一想他的心情，然后再考虑怎样安慰他。 交