20172018学年人教版八年级数学上册学案13.4课题学习最短路径问题正式版.docx

13． 4 课题学习 最短路径问题 1．理解并掌握平面内一条直线同侧两个点到直线上的某一点距离之和为最小值时点的位置的确 定． 2．理解并掌握平面内两平行线异侧有两个点 ，则在平行线间何处作垂线段使得顺次连接的三条 线段之和最小的位置的确定． 阅读教材 P85～86“问题 1” ，完成预习内容． 知识探究 1 如图所示 ，要在街道旁修建一个奶站 ，向居民区 A ， B 提供牛奶 ，分别满足以下条件 ，奶站应建在什么地方？ (1) 使从 A ，B 到它的距离相等； (2) 使从 A ，B 到它的距离之和最短． 第 (1)小题是到线段两端点距离相等的点在线段的垂直平分线上；第 (2) 小题根据轴对 称转化为两点之间线段最短． 阅读教材 P86～87“问题 2” ，回答下列问题： 知识探究 2 如教材 P87 图 13.4－ 9，路径 AMNB 最短的依据是什么？ 解：依据有 2 点：①是平移前后的线段平行且相等；②是两点之间线段最短． 活动 1 小组讨论 如教材 P87 图 13.4－ 9，求证： AM ＋ MN ＋ NBAM′ ＋ M′N′＋ N′B′. 证明：由题意易得 AM ＝A′N，AM ′＝ A′N，′ MN ＝ M′N′ . AM ＋ NB ＝ A′N＋ NB ＝A′B. 又∵ A′BA′N＋′N′B， AM ＋ NBAM′ ＋ N′B. AM ＋ NB ＋ MNAM′ ＋ N′B＋ M′N′，即 AM ＋ NM ＋ NBAM′ ＋ M′N＋ N′B. 活动 2 课堂小结 在解决最短路径问题时 ，我们通常利用轴对称、 平移等变换把已知问题转化为容易解决的问题 ， 从而作出最短路径的选择． 学习不是一朝一夕的事情，需要平时积累，需要平时的勤学苦练。有个故事：古希腊大哲学家苏格拉底在开学第一天对他的学生们说： “今天你们只学一件最简单也是最容易的事儿。每人把胳膊尽量往前甩， 然后再尽量往后甩。 ”说着，苏格拉底示范做了一遍， “从今天开始，每天做 300 下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事，有什么做不到的？过了一个月，苏格拉底问学生：每天甩手 300 下，哪个 同学坚持了，有 90 ％的学生骄傲的举起了手，又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只剩下了 80％。一年过后，苏格拉底再一次问大家： “请告诉我，最简单的甩手运动。还有哪几个同学坚持 了？”这时，整个教室里，只有一个人举起了手，这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。同学们，柏拉图之所以能成为大哲学家，其中一个重要原因，就是，柏拉图有一种持之以恒的优秀品 质。要想成就一番事业，必须有持之以恒的精神，大家都熟悉愚公移山的故事，愚公之所以能够感动天帝，移走太行、王屋二山。正是因为他具有锲而不舍的精神。戎马一生，他前十次革命均告失败，但他百 折不挠，终于在第十一次革命的时候，推翻了清王朝的统治，建立了中华民国。这些故事，情节不同，但意义都是一样的，它告诉无们，做事要有恒心。旬子讲： “锲而不舍，朽木不折；锲而舍之，金石可镂。” 这句话充分说明了一个人如果有恒心，一些困难的事情便可以做到，没有恒心，再简单的事也做不成。学习是一条慢长而艰苦的道路，不能靠一时激情，也不是熬几天几夜就能学好的，必须养成平时努力学习 的习惯。所以我说：学习贵在坚持！ 当下市面上关于教授学习方法的书籍不少，其所载内容也的确很有道理，然而当读者实际应用时，很多看似实用的方法用来效果却并不明显，之后的结果无非是两种：要 么认为自己没有掌握其精髓要领，要么抱怨那本书的华而不实，但最终肯定还是会回归到当初的原点。这本《学会学习》在一开始并没有急于兜售自己的方法，而是通过测试让读者真正了解自己，从而找到适 合自己思维方式的学习方法，书的第一部分就是左脑还是右脑思维测试和视觉、听觉和动觉学习模式测试，经过有效分类后，针对不同读者对不同思考和接收接受学习的特点，有针对性的分别给出建议，从而 不断强化自己的优势。在其后书中的所有介绍具体学习方法章节的最开始，都是按照不同学习模式给出各种学习方法不同的建议，这是此书区别于其他学习方法类书籍的最大特点，这种“因材施教”的方式能 让读者有种豁然开朗的感觉，除了能够得到最适合自己的有效的学习方法也能更深入的认识客观的自己，不论对学习还是生活都有帮助。除了“针对性”强外，本书第二大特点就是“全面” ，全书都是由一篇 篇短文、图表集成，更像是一本博文或者 PPT课件合集，每个学习方法的题目清晰明了十分便于查找，但也因此有些章节内容安排的比较混乱，所幸每一章节关联性并不太强，每个章节都适合独立检索来阅读 学习。其内容从“时间规划” 、“笔记”“阅读”直到“考试”几乎涉及了所有学习中的常遇问题，文中文字精炼没有过分的渲染，完全是纯纯