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小学六年级数学案例分析 单位“ 1”的理解。 师：如果老师叫同学们用不同的事物表示 ，我想每个同学都有不同的表 示方法，这样吧，老师请大家小组合作，用老师提供给你的圆片、毛线、 4 个小女孩的图片、 12 根小棒表示出 。 师：谁愿意说一说，你是怎样表示 的。 生：把一张圆形纸片对折再对折，每份用分数表示 。 师：你为什么要对折再对折？ 生：平均分。 师：还有其他的表示方法吗？ 生：将绳子剪成 4 段，每段是 。 生连忙补充：将绳子剪成一样长的 4 段，每段是 。 师：你们觉得他补充的对吗？他为什么要补充？ 生：他前面没有平均分。 生：我把 4 个女同学中的其中的一个圈起来，它也表示 。 生：