高中古诗词教学中的情感教育初探毕业论文.pdf

高中古诗词教学中的情 感教育初探毕业论文 目录 摘 要 错误 ! 未定义书签。 Abstract 错误 ! 未定义书签。 引言 1 1、情感教育 1 1.1 情感教育的内涵 1 1.2 情感教育的特征 2 2、高中古典诗词教学中实施情感教育的意义 3 2.1 实施情感教育符合语文教育改革的要求 3 2.2 实施情感教育符合高中生情感心理需求 3 2.3 实施情感教育符合古诗词的情感内蕴要求 4 3、高中古诗词教学中的情感教育的主要内容 4 3.1 提升道德感 4 3.2 培养理智感 6 3.3 发展美感 6 4、高中古诗词教学中情感教育实施方法 7 4.1 导语激趣 7 4.2 体验文本情感 8 4.3 融会贯通内化情感 9 结论 10 注释 11 参考文献 12 致 谢 错误 ! 未定义书签。 引言 新课标强调高中语文课程应进一步提高学生的语文素养， 使学生具有较强的语文应 用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终 身学习和有个性的发展奠定基础。 处于高中阶段的学生， 不仅正处于人生观、 世界观、 价值观形成的重要时期，也是提升文学修养的重要时期。 古诗词是中华传统文化的重要组成部分，是中华文化的特殊载体。 “情以物发，辞 以情发。”情感是诗词的生命和灵魂，是诗词人文情怀的主线。在古诗词教学中，情感 的唤起、渗透、濡染，能开启古诗词中的人文情怀，提升学生的审美能力和道德品质， 促进他们知、情、意、行的统一发展。因此在古诗词中实施情感教育具有重要的意义。 1、情感教育 1.1 情感教育的内涵 《心理学大辞典》中认为： “情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态 度体验”。 同时一般的普通心理学课程中还认为： “情绪和情感都是人对客观事物所持 的态度体验，只是情绪更倾向于个体基本需求欲望上的态度体验，而情感则更倾向于社 会需求欲望上的态度体验。 ” 因此情感分为高级、低级和中间层次。 培养人的情感， 主要是对人类高级社会情感的培养。 情感是相对于认识的概念，情感教育即是一个与认识教育相对应的概念。关于情感 教育的内涵，中西方学者都有过相关的探讨。在英国沃里克大学召开的一个世界性的情 感教育学术研讨会上，西方学者基本上认为情感教育是教育过程的一部分，它关注教育 过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发 展。可见情感教育的提出，并不是要彻底地否定现行教育实践，只是要对现行教育实践 进行一种补偏救弊。 然而受西方存在主义哲学、 人本主义心理学以及宗教生活的影响， 西方的情感教育理论的科学性与实践价值或多或少的也受到了影响。 因此我们在借鉴的 同时应注意批判。随着中国教育改革的不断推进，情感教育越来越受到关注，我国学者 纷纷对