《我的叔叔于勒》教案总结设计.docx

《我的叔叔于勒》教学设计 一、指导思想 《我的叔叔于勒》是一篇小说。感悟、品味、欣赏文学作品，仔细地辨析作品浓厚的文化内涵、 情感表达的方式以及语言艺术的特色，是这篇课文的学习重点。 可采用诵读法和探究法， 让学生通过自主、合作、探究的学习方法，感悟作品的思想内容，获得精神的启迪。 二、教学目标 知识目标 1、理解、积累“拮据、阔绰、煞白、诧异、与日俱增、十拿九 稳”等词语。 2、把握小说人物形象及其作用。 3、了解莫泊桑及其小说创作。 能力目标 1、学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的 方法。 2、把握小说的情节构思，培养学生创造性思维。 情感态度价值观 认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系， 提高道德观念。 三、重点与难点 重点：学习从多方面刻画人物形象， 以展现人物内心世界的方法。 难点：悬念的设置，构思的巧妙。 四、教学过程 1、导入设计：我们同学都有叔叔吧？哪位同学愿意为我们介绍 一下自己的叔叔？ （请一二位同学介绍） 你的父母和叔叔在金钱地位上发生变化， 他们的这种亲情还会保持吗？ （根据学生的回答加以总结引申） 在现实生活中手足之情是否禁得起世俗的考验呢？今天我们就来了解发生在法国一个普通家庭的普普通通的 故事，体会一下人情冷暖和世态炎凉。 （板书课题：我的叔叔于勒——莫泊桑） [ 投影 ] 2、作者简介 [ 投影 ] 莫泊桑（ 1850-1893 ）是法国 19 世纪后半期著名的批判现实主义作家，他和俄国的契诃夫， 美国的欧· 亨利并称为世界三大短篇小说大师。 短短的一生中， 他写了 300 多个短篇和 6 个长篇。著名的有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》，短篇小说《项链》、 《菲菲小姐》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等，这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶。 尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。 3、整体感知课文 （1）速读课文，初步感知小说内容，完成以下两点 [ 投影 ] ①速读课文，初步感知小说内容，勾画并理解疑难字词 [ 投影] ②速读课文，初步感知课文，疏理结构，明确人物。 （1）盼于勒→赞于勒→见于勒→躲于勒 [ 投影 ] 1-4 ）（ 5-19 ） （20-47 ） （48-49 ） 2）请同学们扫读课文，把课文中对于勒称呼的词语找出来。 同学们扫读课文， 勾画圈点， 找出课文前后对于勒不同称呼的词语是： 坏蛋、流氓、无赖；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、贼、流氓。 [ 投影 ] 3）学生们分组讨论发言：小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼？ 教师请同学回答后小结。 因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱——于勒到美洲后赚了钱， 不仅愿意还他们钱， 而且还可以多给他们钱——破产又失去了钱，又可能要回来花他们的钱。 4）教师：在上面这一过程中，菲利普夫妇对于勒的态度又是如何变化的。 学生读书讨论， 教师引导小结： 恐怖——希望——恐怖、 仇恨 [ 投 影] 4、研读探究，分析人物。 菲利普夫妇为什么要如此大起大落的对待于勒呢？ 请找出描写他们的内容，并有感情的朗读（请 4-5 名学生朗读 20-47 的内容）。这些内容抓住人物的什么方面进行描写，揭示人物的怎样的性格特点？ [ 投影 ] 对菲利普的描写： ①我父亲突然好像不安起来， 他向旁边走了几步， 瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿， 就赶紧向我们走来。 他的脸色十 分苍白，而一只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说： “真奇 怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒！” ②我父 色早已煞白，两眼呆直， 着嗓子 ： “啊！啊！原来如此??如此，我早就看出来了！” ③父 神色很狼 ，低声 着：“出大乱子了！” 学生思考后 言，教 适当点 。 菲利普先是不安、 惊恐，不愿意也不敢承 事 。 写神 “不安” “ 色十分 白， 两只眼也跟 常不一 ” ，表 了内心的恐惧；写 作“向旁 走了几步” “低声”是 了 开于勒，怕 出自己，又不想 女儿女婿知道；写 言“真奇怪！ 个 牡蛎的怎么 像于勒！ ”是不敢面 眼前的事 ， 都 巴巴了。 “母 ”的描写： ①我母 也怕起来了，吞吞吐吐地 ： “你 了！既然你知道不是他， 什么 胡 八道？” ②母 回来了。我看出她在哆 。她很快地 ：“我想就是他，去跟船 打听一下吧。??” ③母 突然暴怒起来， ：“我就知道 个 是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我 的。??” 学生思考后 言，教 适当点 ： ①虽然母亲听到了那个穷水手就是于勒的消息。 但发财梦使她不愿相信这是真的，于是“吞吞吐吐”地责怪丈夫“胡说八道”。 ②等她亲自看清楚那卖牡蛎的果真是于勒以后， 也惊恐的“哆嗦”起来，但仍存一些希望，所以叫丈夫再去向船长打听。 ③当最终证实那穷水手就是于勒时，看