《我长大了》教案总结设计.docx

《我长大了》教学设计 【教学目标】 通过学生寻找自己成长的足迹和纪念物，引导孩子发现自己的成长与变化，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义。引导孩子体验家长的关心，增进亲子之情。 激发孩子欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心，产生成长的喜悦感。 通过学生小组合作，培养学生的自主参与意识、合作意识以及与人交往合作的能力。 【教学重点】 通过活动，让学生了解、认识自己的成长。 【教学难点】 让学生体验成长的快乐，知道自己愉快的成长和父母分不开 。 【教材处理】 指导学生课前体验生活，丰富学生的经验积累 ; 教师自制课件，使活动内容具体化、形象化，使它们都作为教材的有效补充，使活动内容更加贴近学生的生活实际。 教学准备： 教师制作多媒体课件。 教学过程： 一、激趣导入 师：小朋友们，今天来这里上课的不仅有在座的各位 , 我邀请了一些小朋友，快来看看他们。 （出示一组婴儿照片）学生欣赏 师：看到这些宝贝的照片，我发现，小朋友们的眼睛都亮了，嘴角上也都扬起了甜甜的笑容，你想到什么，想说些什么？ 师：其实你们小时候就像他们一样，又漂亮又可爱。（出示一张照片）瞧，这张照片就是咱们班的一位小朋友，你来猜猜他是谁？ （学生猜测出不同的答案） 师：老师觉得特别奇怪，我们在这个班级中已经一起生活了有一年半了，大家应该非常了解彼此了。那为什么却不敢肯定，看着照片却猜不出来了呢？ （学生抢着说这个同学长大后样子变了，认不出来了。） 师： 是呀，不仅是他，我们每一个人现在都长大了。（贴课题：我长大了） 师：请小朋友们一起来读一读课题。 二、长大后的变化 师：现在，你们想知道这位同学是谁吗？我们一起来看！（一一出示这个孩子的成长照片，学生们笑着说出这个学生的名字。） 师：让我们掌声请出照片上的这位小朋友。那同学们现在就仔细地观察观察，看看他现在与小时候有什么不一样？ （孩子纷纷说出同学的变化。） 三、成长展示会：七彩生活我做主 师：不就是他长大了，我们每一个人都像一棵棵小树苗一样在慢慢得成长。树用它茂密的枝叶证明自己的成长，那小朋友们能用什么证明自己长大了呢？接下来我们来举办一次小小举证会证明你们的成长。 以下顺序可以根据学生的发言灵活处理。 1．衣服证明 1）生 : 我用衣服证明自己长大了。 这是我刚出生时的衣服、 这是我上幼儿园时的衣服、这是我现在的衣服。我现在的衣服和以前的衣服相比越来越大。 师：为什么？ 生：因为我长大了。 师：对，衣服越来越大说明你长高了、长大了。 （老师给学生发成长标志。） 师：恭喜你，长大了。 （ 2）生：我小时候的衣服都不能穿了说明我长大了。 ( 师把衣服在学生身上比划一下 ) 师 : 是啊，连小胳膊都伸不进去了，将来等你长到老师这么大时，这些衣服就会显得更小了。 3）师：为了证明自己长大了，有的同学都等不及了，迫不及待地穿起了小时候的衣服，衣服还能穿吗？ 生：不能穿了。 师：为什么？ 生：因为我长大了，我长高了。 师：恭喜你，长大了。 2．出生证证明 生：我用出生证证明自己长大了。 师：说说你的理由。 生：上面有我的的体重、身高，体重是 3 千克，身高 50 厘米。我现在的体重是 72 斤， 身高是 132 厘米。 师：你这些数字是怎么得来的？ 生：妈妈给我测量的。 师：她的方法真好。 师：你知道 3 千克是多少斤吗？ 师：对， 3 公斤也就是 6 斤。 师：你小时候 6 斤，现在 72 斤。请你的好朋友再抱抱现在的你。 （学生抱得非常吃力。 师：感觉怎么样？ 生：他现在太重了。 师：为什么呀？ 生：因为他长大了呀。 师：对，他长大了，变重了。 师：你刚出生时有多高吗？ 生： 50 厘米 师：大家比划一下， 50 厘米有多长？ （同学们在比划的时候，师拿出一个 50 厘米高的布娃娃） 师：这个布娃娃有 49 厘米，我把它抬高一点， 你小时候就这么高， 和它比比高怎么样？ （立在那位同学的身边，其他同学看了十分惊讶。） 师：感觉怎么样？  ） 生 1：他长高了。 生 2：他比小时候长高了很多。 师：经过六七年的功夫，他就变成一个男子汉了。将来，他会长得更高。 3．照片证明 （ 1）生：我用照片证明自己长大了。 师：你来说说吧。 （学生介绍自己的照片。） 生：这是我刚出生时的照片，这是我上幼儿园时的照片，这是我现在的照片。照片上的我慢慢地长高了。 师：哦，你长高了？老师有点相信你长大了，你再找找，照片上还有什么证据证明你长大了？其他同学也可以帮他找一找，照片怎么证明他长大了？ 生 1：照片上的他小时候不会走路，现在会走路了。生 2：照片上他的鞋子越来越大了。 生 3：照片上的他的衣服越来越大了。 师：你们观察得真仔细，在同学们的帮助下，这回我相信你长大了，恭喜你长大了。也谢谢其他同学的帮助。（发成长标志）