桃花源记学案3河大版好教案.docx

桃花源记 河北省平山县平山镇中学 康素会 学习目标一、知识目标 、积累一些常见的文言词语。 、了解本文所描绘的理想社会，感受宁静的田园生活，正确理解作者 的理想。 、熟读并背诵全文。二、 能力目标 、加强朗读，提高诵读能力。 、反复诵读，深刻领会文章的语言、意境、内涵之美， 逐步提高对作品的鉴赏能力。 三、情感目标 、探讨世外桃源所寄托的社会理想， 激发学生 追求美好生活的激情。 学习重点目标、、、 学习难点 目标、 学法提示 ．诵读法。本文语言简练生动、通俗流畅，要熟读成诵。朗读，首先要 读得清楚，即句读分明，节奏合理；其次要读得流畅，语句流利，音韵铿锵。本文有许多对偶句和四字句，还应注意读出对称感来。在反复朗读的基础上，熟读背诵。 ．品读法。在整体感知课文内容的基础上，分步品味，通过想像、描绘、分析、推理，含英咀华， 深刻领会文章的语言、意境、内涵之美， 逐步提高对作品的鉴赏能力。 一、 [ 文本研讨室 ] 预读·基础积累 1． 请在课文中把下面的词语标注出来，注意字形和字音，掌握划线词语的含义。 晋太元中 ．  缘溪行 ．  便舍船 ．  豁然开朗 ．  屋舍俨然 ．． 阡陌 ．．  黄发垂髫 ．  便要还家 ．  遂与外人间 隔 ． ． 此中人语云  不足为外人道  及郡下, 诣太守 ． ．  刘子骥 ． 、作家与背景连线 陶渊明，东晋著名大诗人，字元亮，名潜，世称靖节先生，因其宅边曾有 五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑 ( 今江西九江市西南 ) 人。陶渊明出 身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志博学能文，任性不羁。当时社会动 乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶， “不为五斗米折腰”，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着 躬耕资 的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。 （少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。 ） 陶渊明长于诗文辞赋， 有《陶渊明集》传世，主要散文有《归去来兮辞 ( 并 序) 》《桃花源记》《五柳先生传》等。他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光， 抒发他热爱田园生活、 乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极遁世的因素。 《桃花源记》选自《陶渊明集》 ，是陶渊明所作的《桃花源诗并记》中的“记”。“记”是“诗”的序言，是一篇优秀散文；写于公元年，当时政治黑暗，军阀割据，战乱频繁，赋税徭役繁重， 生灵涂炭。当时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他深知无法改变现状，也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀， 塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。 ．请把你认为本文中写的好的词句工整地抄写在下面，并再多读几遍。 第一课时 学习目标 1、 正确、流利地朗读课文 2、 翻译课文一段，积累相关的文言实词和虚词用法。 学习过程 朗读·整体感知 、本文讲述了一个什么故事？以什么为线索贯穿全文？ 、这个故事请用一个成语概括，并解释其含义。 研读 ?深入理解 、解释下列加加黑词的意思。 缘溪行（ ） 落英缤纷（ ． ．．．． 欲穷其林（ ） 林尽水源（ ． ．． 仿佛若有光（ ） 豁然开朗（ ． ．． 屋舍俨然（ ） 便舍船（ ．． ． 才通人（ ） 黄发垂髫 （ ．． 有良田美池桑竹之 属（ ） 并怡然自乐（ ． ．．． 悉如外人（ ）（ ） ． ．． 渔人甚异之（ ）（ ．． 阡陌交通 （ ）（ ．．．． 、翻译下列句子： ①缘溪行，忘路之远近。  ） ） ） ） ） ）（ ） ） ） ②渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ③土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 ④其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 3、 古今异义词： 鲜美 交通 、成语： 、一词多义 舍 、词类活用： 渔人甚异之（  ） 欲穷其林（  ） 、问题 ①渔人怎样发现桃花源的？ ②作者怎样描写桃花林的自然景色的？ ③课文第一自然段的景物描写有何作用？ ④文中是怎样描写桃花源人的生活景象的 ? ⑤你能用一句诗句来概括渔人进入桃花源过程的感受吗？ 作业：背诵课文第一段。 第二课时 学习目标 、积累相关的文言实词和虚词用法。、继续研读课文，理清文章思路。 、理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。 学习过程 复习：背诵第一段 研读 ?深入理解 、解释下列加加黑词的意思。 乃大惊（ ． 便要还家（ ． 妻子邑人（ ．．．． 不复出焉（ ． 延至其家（ ． 处处志之（ ． 诣太守（ ． 寻向所志（ ． 未果（ ．． 具言所闻（ ． ．． 不足为外人道也（ ．．． 便扶向路（ ．． 后遂无问津者（ ．． 、翻译下列句子。  ） ） ） ） ） ） ）