2018版高中语文必修三教学设计12份人教课标版1.docxVIP

师 说 课题 师 说 教 学 目 标 教学重点： . 字词的梳理与课文的背诵。 教 . 掌握文章对比论证的说理方法。 材 分 教学难点： 析 . 品位语言运用上的特点。 . 把握师道的内涵。 第一课时 一、新课导入 《论语》中有句话： “三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 ” 这 实 句话，表现出孔子自觉修养，虚心好学的精神。从师而学应该说是一个亘古不变的话题。唐 施 代大文豪韩愈就以一篇《师说》流传千 古。 教 学 二、新课教学 过 程 （）作者介绍（可先由学生谈谈对韩愈的了解情况，再多媒体课件展示） 设 韩愈（—）字退之，唐代河南河阳（今河南孟县）人，著名文学家、古文运动的倡导 计 者。因先世居昌黎，宋代追封他为昌黎伯，故又称韩昌黎。又因死后谥“文” ，故称韩文公。著有《昌黎先生文集》 ，其散文题材广泛，内容深刻，形式多样，语言质朴，气势雄壮。宋 代文学家苏轼曾誉他“文起八代之衰” 、“匹夫而为百世师” ，为唐宋八大家之首。本文是他三十五岁时在长安任国子博士时写的。 （）古文运动（多媒体课件展示） 实际是以复古为名的文风改革运动。韩愈和柳宗元一起提出“文以载道” 、“文道结合”的观点。主张学习先秦、两汉“言之有物” 、“言贵创新”的优秀散文，坚决摒弃只讲形式不 重内容华而不实的文风。韩愈用其杰出的散文影响文坛，还热情地指导后进写作古文。经过他和柳宗元等人努力