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精品文档 你我共享 地平线教学设计 一、导入 1、师述 :下面咱们共同来学习一篇课文 ,大家用琅琅的书声、精彩的发言来证明我们是最 棒的 !好不好 ?让我们跟随作者走进渭北大平原 ,去欣赏那一道道亮丽的风景线。 (板书课题 ) 齐读课题 2、同学们见过“地平线”吗 ?交流课前的观察 ,或是搜集 到的有关地平线的资料。 (地平线是指向水平方向望去 ,天跟地交界的线。 ) 3、师述 :你望到了吗 ?是呀 ,教室的四壁、室外的高楼大 厦 ,挡住了我们的视线。不过 ,没有 什么可遗憾的 ,今天我们一 同学习的《地平线》这篇课文 ,将会让你真真切切地看到那一道 道的地平线。 二、初读 1、师述 :课前预习了吗 ?咱们比一比 ,看谁的预习最扎实。 2、出示生字 ,读准字音。 渭、咀、嚼 ①、“渭”的偏旁是“氵” ,推测“渭”的意思 ,组词“渭水”、“渭河”、“渭北大平原”。简 介“渭北大平原”——渭北大平原指的就是渭河以北地区的黄土质冲积平原。读着这个词 ,让 你产生一种 怎样的感受 ?(宽广、辽阔、平坦 ) ②、“咀”、“嚼”的偏旁都是“口” ,推测“咀嚼”的意思。除了食物可以咀嚼以外 ,还有 什么也可以咀嚼 ?待会儿让我们来好好 地“咀嚼咀嚼”这篇课文。 2、课文读得怎样呢 ?我们请 14 位同学朗读课文 ,其他同学仔细 倾听。 (读后评议 ) 3、课文读通了 ,但又读懂了多少呢 ?你在文中看到了几道地平 线呢 ?快速浏览 ,快速寻找。 ( 自然的、人生的 ) 三、解读“自然的地平线” 。 1、那就让我们先跟随着作者 ,走进渭北大平原。谁来带我们看 看那道地平线 ?指名朗读。 2、解读地平线 : ①、读一读有关语句 ,想一想地平线的样子 ,看一看屏幕中的彩 图,拿出手指看着屏幕画一画地平线。 ②、这道地平线在你脑海中留下的是什么印象 ?地平线的位置是在远处的天与地形成的三 角形的交叉处 ;地平线的颜色是很亮的灰白色 ;地平线的形状是一道线 ;地平线的标志是“有树 丛在那里伏着”。 3、这道地平线有没有引起你的遐想 ? 4 、想到自己已经看到了天的尽头 ,那该多么激动兴奋呀 !谁来 知识改变命运 精品文档 你我共享 读好第 3 节这句话——“啊 ,天到尽头了 ! ” 四、解读“第一次追寻地平线” 。 1、师述 :带着对这道很亮的灰白色线的遐想 , “我”开始了第 一次的追寻。 2、画出“我”第一次追寻地平线的经过和结果。 ( “但”字分 清经过与结果 ) 3、读着 “我”追寻地平线的句子 ,你仿佛看到了什么样的画面 ?你感受到了什么 ?( “拼命”) 结果又让你感受到了什么 ?(心情的 急切 ,结果的神秘。 ) (我拼命地踩着自行车 ,车轮飞转 ,骑得气喘吁吁、大汗淋漓 , 恨不得一下子飞到哪儿去。 ) (这地平线多神秘呀 ,怎么我追了半天 ,明明已经追到了它 ,它 却神秘地跑到了远方去了。 ) 4 、指导朗读。 五、解读“第二次追寻地平线” 。 1、师述 :就在“我”傻愣愣地望着远方那道很亮的灰白色的线 时,一位老人走进了我的