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精品文档 《8 和 9 的认识 》的教学设计 孟溪镇完小：戴杨琴 教学内容 人教版一年级上教材第 53～55 页“ 8 和 9 的认识”。 学情分析 学生在认识 6、7 的基础上掌握数数、知道 1 至 7 的数序、大小 比较、序数等的知识，会数数量为 8、9 的事物。 教学目标 1．让学生在实际情境中数数量是 8、9 的物体，体会 8 和 9 的基 数含义。 2．了解 8 和 9 在自然数中的排列顺序， 会比较 0～9 各数的大小， 知道 8、9 的序数含义。 3．培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。 4．结合 8 和 9 的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。 教学重点难点 会正确地读、写 8 和 9，掌握 8、9 的组成。 教具、学具准备 课件、小棒、卡片、学习纸等。 教学设计 一、学前准备（课件出示复习题） . 精品文档 1、填一填 2、数数 0 到 7，7 到 0。 二、探究新知 一、谈话引入，揭示课题 二、数数，认识 8 和 9 教学主题画（主题图为师生提供了数量为 8、9 的物体）。 1、引导学生观察主题图，他们在做什么？向学生渗透环保教育 和劳动教育。 2、引导学生看一看图上有什么，它们的数量各是多少，让学生 尽情讨论，然后汇报。 学生数以上“ 8、9”的物体时，开始是凌乱的、无序的，教师小 结时，应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数。如从上往下、从 外到里、从大到小等等。 3、摆学具。 师：大家分别拿出 8 个圆片和 9 个三角形摆两种图形，自己动手 摆一摆。看能摆出什么图形？ （三）、教学 8、9 的顺序 1、课件出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数。当拨到第 8 颗、 第 9 颗算珠时，算珠闪动变颜色。并问学生： 7 颗算珠再拨一颗是几 颗？ 8 颗算珠再拨一颗是几颗？ 2、课件出示直尺图： 直尺有哪些数， 7 的后面写几？ 9 写在哪个位置？ . 精品文档 熟记 0～9 各数的顺序，填好后再让同学们顺着数一遍，倒着数 一遍。 （四）、教学比较 7、8、9 的大小 1、出示点子图。 先让学生数出这三幅点子图的点子数，然后让学生说出很快数出 点子数的方法。 2、比较 7、8、9 的大小。 让学生在书上填空，注意提醒学生书写要整洁、美观。 （五）、区分基数和序数 课件出示小动物图片，学生数一共有几个小动物？ 从左起，小 兔排第几个？ 从左起第 9 个小动物是什么？ （六）、学习 8 和 9 的组成 1、8 个五角星分成两堆，你会分吗？有几种分法？（让学生用小 棒分） 2、集体交流，老师板书。 3、同样教学 9 的组成。 师生游戏对口令，老师 7 和 1，学生：组成 8 ······ （七）、学习写 8 和 9 8 是一笔写成，要圆滑，上圆小，下圆大。