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继续教育交流材料 抓教师素质提高 办人民满意教育 尊敬的各位领导、各位同仁： 大家下午好 ! 今天能在这里作为代表发言，我倍感荣幸。首先请允许我代表教办向一直关心和支持我们工作的领导和各界人士 表示衷心的感谢和崇高的敬意！下面，我就 “十一五”继续教育工作开展情况与大家作几点交流，不足之处，敬请各位领导和同志们批评指正。 中小学教师继续教育是教师终身学习的重要组成部分，是提高全体中小学教师整体素质和促进教师专业化成长的 有效途径， 也是全面实施素质教育的关键。 为了贯彻落实省、地 、县“十一五”（ 2006— 2010 年）中小学教师继续教育工程实施有关文件精神，全面提高教师素质，实施县委科教兴 县的战略部署，我镇教办真抓实干、开拓创新，充分发挥管理、督导、桥梁、纽带的职能，取得了明显的成效，有力地推动了我镇教育水平的提高。其具体做法如下： 一、注重科学、规范、实效的过程管理 注重教师继续教育工作科学、规范、实效的过程管理。成立了本庄镇中小学教师继续教育领导小组，教办主任任组长，教育专职任副组长，各校校长为成员的领导机构，负责 继续教育的组织、督促检查工作，各校建立了以校长任组长的继续教育领导小组，负责有关继续教育工作的协调，责任 到人，分工明确。 校长是第一责任人， 建立科学的管理体系。制定了切实可行的工作计划和实施方案，狠抓过程管理，把 教师训培经费列入了专项预算，奖励先进，从评价激励、督促协调和制度保障三个方面强化对教师教育的组织领导。镇、校两级继续教育领导小组定期研究学校的教师实际情况，有目的、有计划地开展教师继续教育活动，注重工作的时效性和实用性，决不流于形式，把提高教师队伍整体素质作为全镇教育发展的大计来抓。 根据深入学校调查发现，一大批民转公教师和部分高费 生加入教师行列，这部分教师的学科专业知识较为欠缺，教 学方法落后，驾驭教材的能力较差，教学效果不好。针对这 样的实际情况，教办于 2005 年制定了《本庄镇教师继续教 育教材教法过关考试方案》 ，聘请各学科骨干教师为辅导教 师，利用周末、假期等时间组织教师进行教材教法培训，并 于 2006 年 7 月完成了全镇中小学教师教材教法考试工作。考试结束后，因个别教师考试成绩较差，并电话要挟教办，通过教办的正确引导，这部分教师也认识到了继续教育的重要性并逐渐养成自觉学习的习惯。此项工作得到了县教育局 的大力支持和充分的肯定，于 2007 年 8 月在全县得到了推 广运用，由于前期工作的铺垫，使得本次考试的过关率名列全县前茅。 二、多角度、全方位地开展教师继续教育活动 我镇继续教育工程以提高广大教师整体素质为核心，以“一德三新”为主要内容，以“决战课堂、新教材大练兵”为重点，以省、地、县、镇各级培训为引领，以校本培训为主线。注重实效，不走过场。根据我镇部分教师对新教材把握不准，对传统教学与新课程教学理念含混不清等问题，教办充分利用骨干教师的引领示范作用，通过派送省级骨干教师杨再兴参加国家级、省级培训所获得的知识，积极开展二 级培训，于 2009 年 11 月组织全镇小学数学教师 125 人开展 了题为“数学思想在小学数学教学中的渗透”的专题培训， 于 2011 年 4 月组织全镇小学数学教师 132 人进行了题为 “小 学数学新课程标准修订与课堂教学改革”的专题培训。通过 五年时间的努力，共培养了小学省级骨干教师 1 名，地级骨 干教师 6 名，县级骨干教师 1 名，培养了中学省级骨干教师 1 名，地级骨干教师 8 名，县级骨干教师 6 名，实现了提高 教师实施素质教育的能力和水平的目标。通过培训，我们的 教师成长非常迅速， 老师们认识到学生获取知识， 要从师生、 生生的互动中，从心与心的交流中，从思与思的搏动中，从 情与情的触摸中滋生出来；面对新课程实施过程中的一些问 题，要用辩证的思维来处理好教学关系，大家一致认为，我 们不能用昨天的方法， 教育今天的孩子， 去面对未来的世界。三、合作促进交流 专业引领成长 为了适应时代发展的需求，努力提高教师专业技能发展，全面促进学校教育教学教研活动的深入开展，近年来，我们坚持“走出去、请进来、互相学习、促进发展” 的原则， 教办为各校搭建起校际交流的平台， 促进校本教研 的纵深发展。通过活动，各校教师得到互相学习与交流，相互取长补短，加深了校与校之间的友谊，使每位参与活动的教师得到了锻炼与提高。同时，为确保中学国家级课题《初 中生个性化作文》的顺利实施，教办于 2008 年、 2009 年、 2010 年三次邀请中央教科所徐国万、 王洲、申士昌等专家来 中学对全校教师进行新课程、新理念进行培训，三次累计培 养了教师 600 余人次； 2008 年 5 月，教办聘请了教育局教研 室教研员以及本镇骨干教师对全镇中小学教导主任进行