会话课第十八课.docxVIP

会话课第十八课 “早吃好，午吃饱，晚吃少 ” 共分 4 课时，每课时 45 分钟，以 2 课时为教学单位。 针对学习者：中级汉语水平。 第一节课(课文部分 2 课时) 教学目标：讲解 18 课单词、课文并训练与饮食、健康相关的口语 教学要求 宗旨：以学习者为中心，以教师为主导。 原则：要做到 “三个淡化 ”和 “三个强化 ” 1) 淡化母语使用欲望，强化汉语意识 2) 淡化教师 “一言堂 ”，强化学生的主动性 淡化课本的作用，强化具体情景 教学步骤： 一、 导入新课 二、 讲解单词 1. 领读单词：注意 “得慌 ”全是轻声； “宿”是多音字 2. 解释词义： 干脆：前面说过一件事很难做到或者做好，所以不想做了或是要用别的方法来做，就可以在中间加上 “干脆 ”，表示不想再继续按原来的办法来做这件事了，然后后面再说想要怎么做。 得慌：“？得慌 ”表示非常？。 不过前面的那个词必须是表示人的感觉的词， 一般有 “饿得慌 ”、“累得慌 ”、 “渴得慌 ”。 关键： 单独用的话表示一件事情最重要的部分， 后面加名词的时候就表示 “最重要的 ”。课文中的 “关键 时刻 ”就表示 “最重要的时刻 ”，还有如 “关键部分 ”等。也可以说 “什么事情的关键是什么 ”。不过不说 “一 件东西的关键是什么 ”。 时刻：和时间不同，时间可以表示时间中的一段，时刻表示时间中的一点。 按时：按照规定的时间。 公道：公平、有道理。而且可以说一个人很公道，不说一个人很公平。 得意：对自己感到很满意，或是觉得自己很好很强所以觉得很高兴。 胖：和 “肥”的区别： “肥”可以在后面加很多名词， “胖”一般不可以。还有胖的人可以称为 “胖子 ”。 丰盛：一般只用在吃饭，表示吃的东西种类很多，很丰富。 破产：原来是说把所有的钱都用完了，比如一家公司把所有钱都用完了就没有办法再开下去，就叫做 破产。课文中说一个计划 “破产 ”就是说一个计划失败了。 结论：研究或讨论后得出的结果。总结性的判断。 可能性：表示有多少机会发生一件事情，形容 “可能性 ”要用 “大、小 ”，不用 “多、少 ”。 宿：多音字，读 xiu3 时一般用在数词 +宿，表示 “晚上 ”如“一宿 ”表示一个晚上。读 su4 时表示 “住”， 如“宿舍 ”表示 “住的房子 ”。 消耗：用掉。如 “消耗能量 ”、“消耗体力 ”等。和 “补充 ”相对。 适当：合适、恰当，不多也不少，不大也不小，正好合适用来做什么。 必要：必须要有。 够呛：和“得慌 ”有一点类似， 都是表示 “非常？ ”，同样前面也加表示人的感觉的词， 如“饿得够呛 ”、“累 得够呛 ”等， “够呛 ”表示受不了这种感觉。 胃口：胃口用 “大、小、好、不好 ”来形容，表示想吃多少东西的能力。 餐：课文中 “少吃多餐 ”中“餐”表示 “吃饭 ”， “少吃多餐 ”是中国的一句俗语，表示每顿饭吃得少一些， 但多吃几顿饭。 “餐”常见的地方还有 “早餐 ”、“晚餐 ”等，就是 “早饭 ”、“晚饭 ”的意思，更加书面一些， 还有 “餐厅 ”，意思和 “食堂 ”差不多。 捡：课文中是指从地上拿起来。 “捡”还有其他意思。 三、 讲解课文 1. 领读课文，并讲解。（分两段，到（得意地）那句后停一下问一下有没有问题。） 从来： 13 课有过。 算：11 课有“算是”一词，这里表示当作。 省事： 7 课有过。 实在不行：常用的一句口语，如前面提到 “饿”、 “累”等表示人的不好的感觉的时候，说 “实在不行 ”表 示 “饿得不行了 ”，“累得不行了 ”，然后后面接上解决问题的办法。 人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌：这是一句中国的俗语， “一顿不吃饿得慌 ”应该比较好理解， “人是 铁，饭是钢 ”就是说，人就算像铁一样强壮，也需要吃饭来保持生命。 你看我，再看看你：这样说表示我和你之间一定有区别。 “你看什么人 ”这样的话后面加上的是我对那 个人的看法。 话不能这么说：表示不太同意对方的看法，一般不说 “你这么说不对 ”而习惯说 “话不能这么说 ”。 拿他没有办法：这是习惯说法，表示没有办法改变他的想法。 说句公道话：放在这句后面的话就是说话的人认为是 “公道 ”的话。 （田中）怎么样？：这是 “怎么样？ ”的一个比较特别的用法，用于前面某人说过一句什么话，但是另 一个人不是很同意， 然后后来这句话被证明是对的， 某人就可以说 “怎么样？ ”，就是说 “我说的话怎么 样？ ”，而且其实就是表示 “我说的话没错吧。 ”的意思，后面一般还要加上肯定的话，就像田中说的： “听我的话没错儿。 ” 吃那么多干什么？：为什么要吃那么多。 “做什么事情 + 干什么 ”就是表示 “为什么要做这件事 ” 这你就不懂了：用在一句话的开头，表示 “我知道这个，你不知道这个，所以我现在要讲