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（信息技术）小学信息技术 评价方案 小学信息技术评价方案 壹、评价目的 掌握好信息技术的基本知识和基本技能是当今时代对学生的迫切要求。为了于信息技术教学 中，以教师为主导，发挥学生的主体作用，引导学生进行探究性学习，培养学生的创新精神 和实践能力，需要对学生的学习情况、操作技能转变的情况进行评价，以促使学生于信息技 术课的学习中养成良好的行为习惯。通过评价激发学生的学习欲望，促使教师反思和改进教 学方式，适应学生的年龄特点、心理特征和思维需求。 二、评价原则 a) 评价方法多样化 《信息技术》 不能只凭借书面测试和操作技能评价学生， 要运用多种方法进行教学评价， 如： 面试、口试、课堂观察、课后访谈、竞赛、操作性考试等，充分发挥评价的激励作用。 评价时间全程化 《信息技术》课的教学评价不能仅于学习过程结束后进行，而应该伴随于教学的全过程，既要有终结性评价，更要注重过程性评价。要重视学生于每壹阶段的学习表现，及时总结，及时进行评价。 评价主体多元化 要注意教师的评价、学生的自我评价，学生间的互相评价相结合，让学生家长和社区有关人员参和评价过程，构建学校、家庭、社会各界共同参和的评价体系。 三、评价内容 《信息技术》课重点考核学生的基础知识、操作技能、实践能力、合作意识。学习评价分为认知能力评价和操作实践能力评价。 认知能力评价，是评价学生于小学信息技术课教学内容的要求范围内，对有关信息技术内容 的认识和初步理解能力。各年级的考察范围，应根据课件所规定的内容和要求来确定。 操作实践能力评价，是评价学生于小学信息技术课教学内容的要求范围内，于认知基础上的 操作能力和实践能力，且把信息技术的学习和其他学科的学习有机地结合起来。 四、评价方法 学生学习评价通过课堂观察评价和阶段性评价俩种途径进行。见下表： 表壹：学生信息技术于课堂上的观察记录表 姓名 ________班级 _______ 项目 优秀  良好  壹般 是否上课认真听 讲，认真思考， 努力学习，形成 正确认识。 是否积极参和讨 论，主动探究新 知，勤于动手动 脑，有创新精神。 是否上课注意安 全用电，爱护公 物，遵守课堂纪 律。 是否讲究卫生， 爱护环境，保持 机房干净、整洁。 是否和本组成员 合作密切，共同 完成本节课学习 任务。 对信息技术课是 否有浓厚的兴 趣、强烈的求知 欲和好奇心。 教师总评 学生本人反馈 表二：学生《信息技术》阶段性评价表 姓名 ________班级 ______学年 ______学期 ______阶段 ______ 项目 内容 自评 自评 师评 家长评 知识 掌握《信息技术》课的基 技能 本内容，热心参和，细心 探究，学会每壹章的操作 知识。。 操 作 技 目标明确， 积极大胆动手 能 操作，操作得当 交 流 合 积极参和本小组学习， 互 作 相配合，互相学习，共同 进步，团结协作，共享信 息资源。能运用各种沟通 的方法进行交流和合作。 学 习 能 有学习的愿望和兴趣， 对 力 学过的课本内容有正确 的认识和理解， 能运用所 掌握的知识技能解决实 际问题，具有探究和创新 精神。  优 良 壹 优 良 壹 优 良 壹 优 良 壹 秀 好 般 秀 好 般 秀 好 般 秀 好 般 个 对学习知识和操作有积 体行为 极的态度， 能和本组成员 密切合作， 自觉遵守课堂 纪律，不妨碍他人学习， 爱老师、爱同学，乐于助 人。 书 面测试 自 己 的 想 法 教 师 的 希 望 父 母 的 期 盼 四种信息技术作业上交方式的对比 信息技术课作业怎么上交壹直是众多信息技术老师头疼的问题。怎样才能更好、更安全的让 学生交作业？现将本人尝试过的四种方案做个对比，希望对各位信息技术老师有帮助。 第壹方案：完全共享式。 教师机上建好班级分类且设置好共享，学生通过网上邻居把作业以复制粘贴的方式保存于教 师上相应文件夹中。 这种方式上交作业简单方便且很容易实现和操作。可是存于以下缺点： 1 、教师机壹定要安装的 WINDOWSSERVER 操作系统否则会限制了连接机器的数量； 、电脑室使用人员多，人员复杂，学生辛辛苦苦完成的作品很容易被删除或抄袭； 、教师管理难度较大，不同的班级要不断的设置和取消共享。 本人愚见： 使用种方式的老师，建议将学生作品保存于教师机或电脑室服务器 NTFS 文件系统的盘里， 通过设置权限，让学生只能存，不能删，但仍是无法避免作品被抄袭的可能，同时也仍要建 个批处理文件来删除不断产生临时的文件。 第二方案： FTP 式。 教师机或电脑室服务器上安装 SERV-U6.0 ，且设置相应班级的目录和访问权限。 学生利用 IE 浏览器键入用户名和密码登入本班级的作业空间，通过复制粘贴的方式将自己的作业存进相 应的文件夹内。 这种方式的作业存取系统