2.1《事件的可能性》（2）导学案刘美.docVIP

九年级上数学导学案 主备人：刘美 审核人：刘美 使用日期： 2014年9月 日 累计第 课时 新授课 2.1《事件的可能性》导学案(2) 新授课 【学习目标】 班级 小组 姓名 通过实例认识事件发生的可能性大小的意义 知道事件发生的可能性的大小是由发生事件的条件来决定的 3. 会在简单情境下比较事件发生的可能性的大小 【学习重点】：认识事件发生的可能性大小的意义 【学习难点】例3的问题情境比较复杂，需要统计事件发生的各种可能的结果数。 【课前预习、课中交流】 一、合作学习 １．现有三个盒子，请你从中选一个盒子任意抽取一枚围棋子,若抽到白棋,则获得奖品一份;若抽到黑棋,则送你一句祝福! 盒子1：装有1枚黑子,9枚白子； 盒子2：装有8枚黑子,2枚白子； 盒子3：装有5枚黑子，5枚白子； 按照你的意愿，选哪个盒子呢？能说明理由吗？ 2.请考虑下面问题： （1）．如果你和象棋职业棋手下一盘象棋，谁赢的可能性大？ （2）．有一批成品西装，经质量检验，正品率达到98%。从这批西装中任意抽出1件，是正品的可能性大，还是次品的可能性大？ （3）．一个游戏转盘如图，A、B、C、D四个扇形的圆心角度数分别是90°，60°，90°，120°。让转盘自由转动，当转盘停止后，指针落在哪个区域的可能性最大？在哪个区域的可能性最小？有可能性相等的情况有吗？为什么？ （4）．任意抛一枚均匀的硬币，出现正面朝上、反面朝上的可能性相等吗？ 结论：事件发生的可能性大小往往是由 来决定的，因此我们可以通过 比较 及其 来比较事件发生的可能性大小。 可能性的大小 发生事件的条件 棋艺水平正(次)品率面积（度数）其他因素等数量比例 棋艺水平 正(次)品率 面积（度数） 其他因素等 数量比例 二、应用新知 例1 云和某路口红绿灯的时间设置为：红灯40秒，绿灯20秒，黄灯4秒。当你随意经过该路口时，遇 到哪一种灯的可能性比较大？遇到哪一种灯的可能性比较小？根据什么条件？ 某路口红绿灯的时间设置为：红灯40秒，绿灯60秒，黄灯4秒。情况又会如何？ 例2 某旅游区的游览路线图如图所示．你通过入口后，每逢路口都任意选一条道．问你进入A景区与进入B景区的可能性哪个较大？请说明理由． 提示：利用树状图或列表先统计出总共行走的路径的可能性 【课堂检测】 基础落实 1.某公交车站共有1路、12路、31路三路车停靠，已知1路车8分钟一辆；12路车5分钟一辆、31路车10分钟一辆，则在某一时刻，小明去公交车站最先等到几路车的可能性最大。 2.小明任意买一张电影票（每排有40个座位），座位号是2的倍数与座位号是5的倍数的可能性哪个大？ 3..回家时停电了，走廊上伸手不见五指， 你站在家门前，手里拿着一串同型号的钥匙，其中有一把能打开门，但你不知道是哪一把。 情况1：拿出这串钥匙（3把以上），随便用一把开门， 能打开门的可能性和不能打开门的可能性哪个大？ 情况2：拿出这串钥匙（只有2把），随便用一把开门，比较能打开门的可能性和不能打开门的可能性？ 情况3：拿出这串钥匙（每把都是一样的），随便用一把开门，比较能打开门的可能性和不能打开门的可能性？ 情况4：拿出这串钥匙（能开门的钥匙特别大），你有把握一定能打开门吗？你有什么方法？ 能力提升 小明和小聪一起玩掷骰子游戏，游戏规则如下：若骰子朝上一面的数字是6，则小聪得10分；若骰子朝上一面的数字不是6，则小明得10分．谁先得到100分，谁就获胜．这个游戏规则公平吗？若不公平，请你修改游戏规则，使得游戏变的公平 【课堂小结】 通过本节课的学习，你有什么收获？还存在哪些困惑？ 【教师个性化设计】 【教师心得】 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。