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《我的母 》教材分析和教学建 教材分析： 《我的母 》是老舍 念母 而写的， 表在 1943 年 4 月《半月文萃》第九、十期合刊上，是老舍先生最 秀的一篇散文作品。 在 篇散文里老舍是从母 的身世 起的。 追本溯源，使文章富于情 的 展 化， 是散文笔法， 却像小 一 能引人入 。 作者沿着母 “活到老、 到老、辛苦到老”的 索，形象地写出了母 的种种 秀品 。同 作者在 尾用近乎排比的句式写下了母 于他的根本意 ， 就使人 自然地将 老舍的 化 母 的崇仰和 。 老舍笔下的母 ， 然不 字，却是他遇到的“真正的老 ” ，因 她 他的是“生命的教育” 。沿着 条 索，老舍塑造了一个感人的母 形象。全文从平静的 开始，感情愈来愈 厚，情 愈来愈激 ，句 愈来愈 促，直至捶 胸 足地大声呼 ，“心痛，心痛！”赤子之心，溢于篇外，戛然而止，余味无 。 文中 位母 勤 而且做事 是那么仔 真。 母 帮人家洗衣服 养家，白天，她洗衣服，洗一两大 瓦盆。手常浸泡在水里，所以“在我的 中，她的手 年是 微 的” 。 句精彩的白描具体而生 地写出了母 的辛 苦。“ 年”二字突出了母 一年到 的 累， “ 微 ” 将母 辛 的程度 逼真地展示了出来。 “她做事永 毫也不敷衍，就是屠 送来的黑如 的布 袜，她也 洗得雪白。 ”寥寥数笔，一位“做事永 毫也不敷衍”的勤勉的 女的形象已是惟妙惟肖。 “她 年没有休息，可是在忙碌中她 把院子屋中 收拾得清清爽爽??她的手老使破桌面上没有 土，残破的 活 着光。院中， 父 留下的几盆石榴与 竹桃， 永 会得到 有的 灌与 ， 年年夏天开 多花。”母 的勤 于此表 得淋漓尽致。 母 于助人， 不怕吃 。 “ 友 居帮忙，她 跑在前面：她会刮痧，她会 孩子 剃 ， 她会 少 ??凡是她能做的， 都有求必 。 但吵嘴打架，永 没有她。她宁吃 ，不斗气。 ”又 人淳朴善良印象。 母 有着 而硬的性格，善良而又 。丈夫死了，鬼子来了， 城是血光火焰，母 又是那么的 ，她要在刺刀下， 荒中，挑起当家的重担，保 自 己的儿女。“母 的心横起来，她不慌不哭，要从无 法中想出 法来。 ”她的泪会往心中落！ 以想象一个无助的 人是怎 承担得起那么大的生活 力的。 母 与儿女之 言 交流不多， 但是从作者 叙的事例中， 可以看出母 与儿女之 内 而又深厚的感情。 文中几次写到了母 落泪： 哥哥流泪， 表 母 的无奈和良苦用心。 我升学流泪，在家境极其困 的情况下， “我” 地考入了 范学校，母 知道后不但没有 怪“我” ， 想方 法筹 了保 金，“含泪把我送出 去” 。 母 “作了半个月 ”才筹 的巨款，不正是无私母 的 晶 ？而最催人泪下的， 要数母 在除夕之夜送“我”返校的情景。“除夕，我 了两个小 的假，由 不堪的街市回到清炉冷灶的家中” ，母 “笑”了。只一个“笑”字，就将母 到儿子的那种喜出望外的心 和抑制不住的激 之情表 得淋漓尽致。而“及至听 我 回校” ，她先是“ 住了”，然后是半天才“ 出一口气来” 。 一“ ”一“ ” ，包含了丰富的心理活 ，反复咀嚼，令人感 。 走 ，母 “ 我一些花生” ， 了声“去吧，孩子”。母 的 一声“去吧，孩子” ，听起来极平常，仔 品味，却不由得 人潸然泪下：母 是多么地渴望儿子与自己一起 地 春 ， 然而，当她明白“我”必 返校 ，她却故作平静地 “我”离去。母 平静的反 下，遮 掩着多少的理解， 遮掩着多少的深情啊！ 母 的音容笑貌宛在眼前， 老舍泪眼朦 ，又怎能不 者 之鼻酸呢！ 没有什么豪言壮 ， 甚至 也 得不多， 老舍的母 就是 默默地用自己的行 着自己的子女， 着自己的家庭， 着自己的 友， 着自己的 居?? 之， 母 有着大海一般无私、 广的胸 ， 无 不在 自己所 的一切默默地奉献着。而她的勤 ，做事 真， 花， 清 ，守秩序，待人真 忍 ，善良 等品 以及做人一定的宗旨和基本的法 都是通 她的身教， 在 、性格、 人 世等方面 予 “我”深刻而久 的影响， 因此作者 是 “生命的教育”。 从文章中我 深切地感受到老舍先生 母 的 美、 感激和思念之情。 我与母 相依 命，因此“每逢接到家信，我 不敢 上拆看，我怕，怕，怕，怕 有那不祥的消息。” 一句 用四个“怕”字，表 内心的恐惧，写出了 母 的 深情。再如“人，即使活到八九十 ??却失了根” ， 段 是作者在抗 战时期被迫躲到四川却见不到滞留在北平的母亲， 无比思念又担心年迈的老母遭遇不测所表达的忧惧、 思念交织的复杂感情的一段话， 作者以其凝练的文字表达出来，