《故乡在远方》教案正式版.docxVIP

《故乡在远方》教案 上海市市南中学 张 虹 二○○六年 教学目标 : 欣赏文章优美的语言——作者通过对景物多角度 , 多手法的描写 , 展现美的景色 , 给读者以美的享受 . 感受文章深厚的情感——作者在故乡的人 , 事 , 物 , 景中所蕴涵的醇厚乡情 . 在把握文章情景交融的写作手法的基础上 , 深入挖掘 \ 故乡 \ 的内涵 . 教学重点 : 品味作者对北大荒深厚的情感 . 教学难点 : 理解作者对 \ 故乡 \ 的认识 . 教学课时 : 二课时 教学过程 ( 第二课时 ): ( 宣布上课 ) 浅读课文 , 欣赏文章优美的语言 出示投影 , 引出话题 : 上节课我们熟悉了课文 , 了解了与作者密切相关的四个地方 . (: 四幅文章涉及市县的风光照片——广东新会 , 浙江德清 , 浙江杭州 , 黑龙江北大荒 .) 现在 , 让我们一起欣赏四张与它们有关的照片 . 在你眼中 , 哪个地方最美 用自己优美的 语言为我们描述一下 , 也可以加上你的亲身经历或者想象 . 学生口头描述其中一幅 . 欣赏文章优美的语言 归纳学生口头表达 . 〈问〉 : 你们认为刚才几位同学的语言美吗 给我们带来美的享受了吗 ( 对学生的评判暂不作结论 .) 学生自读文中的景物描写 , 并作圈划 . ( 引 ): 每个人都有不同的评判标准 , 但是老师不想马上下结论 . 让我们先着重读读文中写 景的文字 , 看看张抗抗是如何描写这些地方的 . 在阅读时 , 把你认为美的文字圈划下来 , 读完 之后 , 让我们共同分享你的感受 . 学生交流 . ①广东新会 小河 : 翡翠般的绿 ( 比喻 , 通过视觉表现河水的绿 .) 树林 : 密密的 , 遮天蔽日 ( 形象地表现榕树的巨大与茂盛 .) 鸟 : 急急盘旋 , 鸟声盈盈 (\ 急急 \ 写出鸟的动态 ,\ 盈盈 \ 通过人的听觉 , 写出鸟声的悠 扬悦耳 . 这两个叠音词既增加了语音美感 , 也生动地勾勒出 \ 鸟的天堂 \, 寄予了作者对它们 的喜爱之情 .) 葵叶 : 清香弥漫 ( 通过嗅觉表现葵叶的香气浓郁 .) 小船 : 一串串 , 细长的 , 沉甸甸地贴水而去 , 悠悠远去 ( 描写了小船的多 , 形状 , 行驶的状 态,\ 悠悠远去 \ 更是给人留下无穷回味与遐想 , 充满了诗情画意 .) ②浙江德清 春天 : 桑树嫩绿 , 桑葚儿透紫酸甜 秋天 : 柚子金黄璀璨 冬天 : 喷香喷香的芋艿 ( 作者通过江南四季特产的变化 , 紧扣儿时贪吃的特点 , 从味觉 , 嗅觉 , 视觉等不同角度表 现出江南小镇的特色 .) 儿时的趣事 : 跳水 (\ 叠音词给读者以真切的感受 ( 儿时的趣事围绕着水  那河连着烟波浩渺的洛舍洋 , 形象地表现鱼的活跃 .) , 表现了江南水乡的特点 .)  \),  淘米 (\  湿淋淋 \,\  扑扑 \  两个 ③浙江杭州 西湖 : 水光潋滟 , 山色空蒙 ( 引用苏轼的名句 , 写出无论晴天或雨天 , 不同的天气带给西湖 不同的魅力 ,\ 淡妆浓抹总相宜 \.) 柔和淡泊 ( 通过触觉表现西湖水的轻柔 .) 草地 :绿 含笑花 : 春天时香得醉人 竹子 , 香樟树 : 冬天时依旧满山青翠 , 苍郁 ( 通过嗅觉 , 视觉 , 表现杭州四季常绿的美景 .) ④黑龙江北大荒 小兴安岭中的群山 : 笼罩在雾霭中的幽蓝色的群山 ( 营造出一种梦幻情境 , 幽蓝色是一种 梦幻的 , 神秘的色彩 .) 山泉 : 叮咚欢歌 , 水晶一般封存 ( 用拟人手法展现冰雪之地尚未结冰的山泉流动 , 给人以 惊喜 .\ 水晶 \,\ 碧玉般 \ 表现水的清 , 草的绿 , 一种晶莹剔透的美 .) 雪花 : 静谧的柞树林中轻轻漫漫地飘着雪 , 不化 , 亮晶晶 , 亲吻树叶 ( 用拟人手法写出雪花飘舞的姿态 , 雪的纯美 , 雪的晶莹 , 更写出雪的情意 . 静谧的氛围还 让江南来的 21 岁的女孩第一次听到雪的声音 , 感到无比新鲜 .) 炉筒燃烧木柈 , 冰嘣声 : 隆隆 , 咔咔 ( 表现声音的叠音词 , 给人以真切的感受 .) 早晨的山林 : 宁静而妩媚 (\ 玫瑰红 \,\ 淡紫色的炊烟缠绵缭绕 \, 用妖娆的颜色 , 婀娜 的姿态表现山林早晨的妩媚 .) 小动物的脚印 : 神秘而亲切 ( 动物的脚印如问号 ,\ 清晰又杂乱 \,\ 蜿蜒于 \,\ 沉浮于 \,\ 消失于 \, 给人以好奇 ; 同时 , 晚上又悄悄来拜访过 , 似乎是来探望自己的朋友 , 使人倍 感亲切 .) 〈归纳〉 : 作者选择了多个对象 , 从不同的角度 , 运用修辞手法 , 叠音词等多种手法来表现 描写对象不同的美 .( 可与刚才学生口头表述作些比较 , 是