高崖中学教育教学质量目标管理方案.pdfVIP

高崖中学教育教学质量目标管理方案 随着九年义务教育的普及和巩固，我校教育事业有了很大的发 展。但是，由于办学条件不完善，教学管理意识不强，课堂教学效率 不高，我校教学质量提高不快，学校教学质量整体水平还比较低，这 不仅严重影响了七年级学生的生源 ，也影响了普及九年义务教育的 巩固。为进一步贯彻落实有关文件精神， 促进普及九年义务教育的巩 固，全面推进素质教育，大面积提高义务教育阶段的教学质量，特制 定本方案。 一、指导思想 以现代教学管理理论为指导，构建义务教育教学质量目标管理 系统，强化教学质量监测与评价， 全面实施义务教育阶段教学质量目 标管理，调动校长、教师和学生的积极性，促进教学思想和教学行为 的转变，促进教学质量的全面提高。 二、基本原则 1、树立正确的质量观和人才观原则。 实行全面质量管理，全面 提高教学质量，使每个学生都学有所得，学有所长，有所提高，这是 教学工作永恒的主题。因此，必须提高认识，排除干扰，按照教育方 针和各学段培养目标的要求，切实加强教学质量管理及监测，科学、 合理地评价学校的办学水平和教师的教学成绩， 促进学校进一步提高 教学质量和办学效益。 2 、注重评估监测可操作性原则。 重视监测措施的可行性和监 测结果的可比性，通过质量监测，及时了解教学质量的变化情况，调 整教学策略，并为教育决策提供依据。 3、强化教育教学过程管理原则。 要克服重结果、轻过程的现 象，加强对教学全过程的检查、督促，把教学管理具体落实到教学工 作的各个环节中 ,促使学校、教师对教学情况进行有效调节与控制， 激励学校领导、 教师对教学情况进行深刻反思， 发现问题，改进教学。 4 、教学管理和评价的多元性原则。 教学管理和评价的内容要 多元化，既要重视学生的学业成绩，也要重视学生的学习能力、创新 能力和实践能力； 要重视各方面人员在教学管理过程中的作用， 实行 教师、校长共同参与的教学质量层级管理及监测， 动员各种教学教研 力量参与质量管理及监测，提高管理效益。 5、坚持教学管理的发展观原则。 人是管理的核心。要坚持 “以 人为本 ”的现代管理理念，充分调动广大师生的积极性，促进教学管 理队伍不断优化， 促进教师专业水平和学生学业水平的提高， 促进师 生的共同发展。 防止教学管理和评价成为束缚教师、 学生发展的新桎 梏。 三、基本目标与要求 1、管理之规范化、科学化。 经过 3 年的努力，形成我校教学 质量目标管理系统， 形成教学质量监测与评价机制， 使教学管理规范 化、科学化，符合课程改革、 素质教育和各学段学生培养目标的要求； 建设一支由校长、教导主任、教师、学生等组成的教学管理队伍，形 成教学工作齐抓共管的新局面。 2 、大幅度提高教师的素质。 造就一支师德高尚、学科知识过 硬、教学业务精良的教师队伍。提高教师的教学能力和专业水平，促 进教师的发展，使大部分教师的综合素质有较大幅度的提高。 3、全面提高学生的学业成绩。 用科学的评价手段测量学生的进 步程度。以学生现有的学业成绩水平为基准，通过形成性评价，促使 学校能在教学质量管理及监测过程中有所进步， 学生的学业成绩都能 有所提高。