学分制下高校计算机实验教学创新论文.docVIP

学分制下高校计算机实验教学创新论文 有别于传统的导师制、班建制教学模式，学分制教学指的是学生自由选课、选老师，以老师教学指导为辅助，完成学分或获得绩点以达到规定标准的教学模式。这种模式充分体现了以学生为本，因材施教的教学原则和公平教学的教学目标。充分考虑了学生的兴趣、能力差异，可以让学生结合自己的实际情况自主选择最合适的老师、实验手段、实验进度等。 1.2.1教学计划的良好弹性学分制教学是学生自主选课的模式，这使得教学计划有较大的时间弹性和选课弹性，学生不用被硬性规定强制上某一堂课，可以根据自己的实际情况，如能力和兴趣等安排自己的学习计划和教学老师。不仅激发了学生的积极主动性还有利于挖掘学生的潜能。 1.2.2提高老师教学质量这种自主选课制度使得对老师的评价更公开、公正化，以往传统的教学模式老师不必担心没有学生来上课，因此有的老师甚至几十年教学方法都没有改变，而在学分制模式上可以将选课的学生人数作为对老师教学评价的一个指标，这有利于提升教师教学质量。 1.2.3整合，避免高校乱收费通过学生自主选课，使得学生对一些内容重复的课程可以选择不学，避免了的浪费，同时学分制的明码收费规范了高校收费行为，在一定程度上克服了学校乱收费的现象。 在计算机实验教学中引入学分制的教学模式确实在相当程度上提高了教学质量并提高了学生学习的兴趣和积极性，但仍然存在着一些问题和不