三年级语文上《爬天都峰》887PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲.docxVIP

《爬天都峰》教学设计 教材分析： 这是一篇精读课文。课文描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。 学情分析： 学生刚刚升入三年级，还没有形成良好的读书习惯，在第一课时已经会读会认会写生字词，初步了解课文讲了一件什么事。在本节讲读课文的过程中要逐步使学生养成多读多想、边读边想的读书习惯。 教学目标： 1、复习巩固生字词，把握课文主要内容。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好“我”和老爷爷的对话，读出不同人物的语气和心情。 3、通过品读，体会“我”和老爷爷相互鼓舞，坚定信心战胜困难的过程。 4、通过学习课文，懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。 教学重点、难点： 1、通过对词句的理解，弄清“我”登天都峰前后的思想变化。 2、读懂课文结尾的一句话。 教学过程： 一、复习字词，理清脉络 1、课件出示生词，全班同学认读生字词，正音。 2、理清时间、地点、人物、事件，把握课文主要内容。 二、形象感知，导入新课。 1、设疑：课题为什么不用“登天都峰”而用“爬天都峰”呢？学生讨论交流。 2、课件出示天都峰图片，让学生说说天都峰给你留下了怎样的印象。 3、找出描写天