第四节 流体压强与流速的关系教案.docVIP

PAGE PAGE 5 第四节 流体压强与流速的关系 一、教学目标 ①通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。 ②使学生在实验中观察分析，进一步总结出结论，从而使学生获得较多的感性认识，培养学生的抽象思维能力，综合运用知识分析解决问题的能力。 ③情感培养与价值观。通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索日常生活中的物理学道理。 二、教学重点、难点 ①重点：在实验中观察分析，总结出流体的压强与流速的关系。 ②难点：综合运用知识分析解决问题。 三、教材处理与教学基本思路 ①流体的压强与流速的关系，只需知道“流速越大的位置压强越小即可，重在用来解释实际问题。 ②流体压强与流速的关系比较抽象，通过实验探究，迷你实验等实验活动，使学生在实验中观察分析；进一步总结出结论，并综合运用所学知识解决实际问题。 四、教具及实验仪器 筷子两支、乒乓球两个、吸管、玻璃槽、细线、两支小船、漏斗、水、水管、两张纸片、各11组 五、教学过程 〈一〉复习： 1、什么叫压强？说出压强的公式和单位。 2．液体压强是怎样产生的？利用实验的方法演示。学生讨论实验。以上两个问题，让学生明白本节知识与上几节知识的关系。 〈二〉导入新课 利用图片：飞机翱翔蓝天，水翼船在水面飞速前进的图画。（见FLASH） 提出问题： ①它是怎样升空的？ ②水翼船为什么飞速前进？ 引导学生讨论、猜想。 引入新课：要揭开以上奥秘，就要知道流体压强与流速的关系。 〈三〉进行新课 ㈠流体和流体压强 ①出示图片：流动的水和流动的气体画面 引导学生提出问题：两幅图有什么相同的地方？ 学生讨论、回答：（都流动） 引出流体的概念：物理学中把具有流动性的液体或气体统称为流体。 ②教师：讲解流体压强的概念。 前面我们学过的液体内部的压强和大气压强都是流体不流动时的压强。流体流动时产生的压强叫流体压强。 （给学生几秒种时间思考一下） ㈡流体压强与流速的关系 ①引导学生提出问题：流体压强与流速有什么关系？ 学生猜想、交流。 2分钟 ②引导学生设计实验方案 学生讨论：设计实验方案，有的设计利用漏斗的喇叭口向下，乒乓球托在漏斗的喇叭口内，从漏斗口向下吹气，乒乓球能否被吹掉。 ③指导学生做实验 学生分成12个小组，每三个小组探究一个问题。 1—4组探究实验：在两支筷子中间放上两只乒乓球，用吸管向中间吹气。 5—8组 探究实验：在水面上放两只小纸船，用水向中间的水域冲水。 9—12组 探究实验：利用喇叭口向下，乒乓球托在漏斗的喇叭口内，从漏斗口向下吹气实验。 ④引导学生把实验中观察到的现象说出来（每个实验选一组）。 1—4组：选一组说出 5—8组：选一组说出 9—12组：选一组说出 ⑤进行交流分析，总结出流体压强与流速的关系来： 流体在流速大的地方，压强较小；在流速小的地方，压强较大。 ㈢组织学做P60活动一和活动二，5分钟（教师巡视） 讨论解释发生这种现象的原因。 学生讨论后教师进行评估说明： 两片纸中间的空气，流速加大，压强减小，两纸片外面的压强大于里面的压强，在压强的作用下两纸片靠在一起。 ㈣随堂联想解题 唐朝大诗人杜甫的名诗《茅屋为秋风所破歌》中第一句是“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”。请你用物理知识解释一下。 学生完成后进行交流、订正。 （五）吸管喷雾气 进一步的实验和理论研究表明：流体压强与流速有一定的关系，当流体稳定流动时，在流速大的地方压强小，在流速越小的地方压强越大。 随堂练习：解释喷雾器为什么能喷水？ （见图5）（投影仪出示图片） （六）测评与小结 ⑴课堂小测试：乘火车时，乘客为什么必须站在安全线以外的位置候车？请用所学的物理知识解释。 ⑵测试反馈，师生共同评讲、矫正。 ⑶请学生小结出通过本节学习有那些收获，学生思考回答。 （七）阅读知识 飞机升力的产生 ⑴出示飞机升空图，引导学生提出问题：飞机是怎样升空的？ ⑵组织学生结合课本探究所提出的问题。 ⑶组织学生进行交流评估。 六、课内练习　1．在一条河流中，河面窄河底浅的地方水流得_____，河面宽河水深的地方水流得_____（填“快”或“慢”）．　2．行驶在河里的轮船，总是被迫偏向邻近水流较_____的地方（填“急”或“缓”）． 3．每当疾驰的汽车通过时，路旁的纸屑、细草等常常被吸向汽车，试说明其中的道理． 4．当居室前面的窗子都打开时，“过堂风”会把居室侧面摆放的衣柜门吹开，这是为什么？ 5．如图所示，粗细不均匀的水平水管下面，连接一个U形玻璃管，管内装有水银．当水管中的水不流动时，U形管两管中的水银面是_____的；当管中的水快速稳定流动时，U形管中_____管中的水银柱会上升（填“左”或“右”）． 参考答案：1．快，慢　　2．急3．当疾驰的汽车通过时，车下空气的流速也加快了