北方的民族汇聚集体备课教案表.doc

旗峰学校初中部政治科集体备课教案表 课题 《北方的民族汇聚》课型 新授课 课吋丨2课吋―设计人编制时延教材分析北魏孝文帝改节在鲜卑拓拔部的发展进稈屮起了非常重要的作用。彷史和实践充分证明孝文 帝的汉化改革对我国多民族 课题 《北方的民族汇聚》课型 新授课 课吋丨2课吋―设计人 编制时间张延 教材分析 北魏孝文帝改节在鲜卑拓拔部的发展进稈屮起了非常重要的作用。彷史和实践充分证明孝文 帝的汉化改革对我国多民族Z间的发展繁荣和屮华民族的复兴有非常重要的借鉴意义。从探究 屮认识体会孝文帝改革的作用。 教学n标 能说出鲜卑族拓跋部的迁徙过稈；能合作探究出北魏孝文帝改革的原因和主要内容；能从多角 度说明孝文帝改革的历史作用，能以正确的民族观来认识孝文帝改革的价值。 教学重难点 教学重点 初步掌握“史论结合，论从史出”的学习方法 教学难点认识到協疆少数民族的内迁、北魏孝文帝改革的历史作用 教具、学具准备 多媒体课件 板书设计 教学过程个性调整 教学过程 （一） 、导课 课件上打出的是屮华各族儿女团结讲取的画面，是一首削弋屮华民族融合向上的 赞歌。几千年来，在屮国古代文明滋生的这块东方沃土上，先后生息和居住过许 多民族，备民族Z间的文化交流和相互借鉴，促成了一次又一次的民族大融合。 春秋战国时期由于诸侯国间频繁的兼并战争，大大加强了华夏民族与周边民族的 联系，促成了屮国历史上第一次民族大融合。而我们今天要学习第22课北方民 族的汇聚则是的就是我国历史上第二次民族大融合。 （二） 、新课讲授 1、边疆少数民族内迁 过渡一： 师：三国两晋南北朝时期，北方和西北方少数民族大量进入屮原，与汉族逐渐汇 聚。为什么这些边疆的少数民族要入驻屮原你、那时侯都有哪些少数民族内迁？ 下瓯，请同学阅读书木的第一目，了解“五胡”指的是哪五个少数民族，他们分 布在什么地区？ 出示西晋内迁各族分布图 生：“五胡”指匈奴、鲜卑、羯、氐、羌并能说出内迁后的大致分布地区。 师：（肯定学生回答后）总结归纳。 匈奴（晋陕甘三省）鲜卑（河北一带、青海甘肃一带）羯（太行山一带）氐 （川陕甘）羌（甘肃、陕西一带） 这些少数民族进入内地后。汉族统治者不断向内迁各族征收重税；正派兵役、 徭役；其至把他们掠夺变卖为奴婢，长期这样下去会怎样？ 生：各族人民会起来反抗 师：（肯定学生冋答）少数民族会起义反抗汉族统治者，在北方建立起一些割据 政权，我国历史进入到东晋十六国时期。（东晋十六国形势图） 过渡二： 师：这种割据局面会一直延续吗？那么是谁重新同意了北方呢？ 生：（在预习的基础上冋答）鲜卑拓跋部。 补充（结合课件介绍鲜卑族的兴起）鲜卑族是我国北方一个古老的少数民族，发 源于大兴安岭的大鲜卑山，生活以游牧为主。东汉末年开始迁往内地，受汉族文 化的影响，逐渐学习农耕技术，过定局生活。386年，鲜卑族拓跋部首领拓跋珪 建立魏国，定都平城，史称北魏。北魏于439年统一了黄河流域，成为北方强国。 2、北魏孝文帝改革促进民族融合的措施 过渡三： 就在这个北方强国屮出现了一位特别有作为的首领他就是拓跋宏。补充（结合课 件的图片对北魏孝文帝进行介绍）孝文帝，复姓拓跋，名宏，北魏第六个皇帝。 三岁时被立为太了，H幼聪明，秉性孝谨，深受世人称赞。四岁即位，其祖母冯 太麻辅佐，临朝听政。他深受祖母影响，在她的熏陶下成长为汉文化忠实的推行 者。“在马背上的天下”不等于可以“马背上治天下”贤明的孝文帝深知这个道 理。在490冯太后驾朋后，孝文帝开始了大刀阔斧的改革。究竟是什么原因促使 孝文帝痛下决心坚定不移进行这场伟大的改革呢？ 师：请同学们看课本第二日找出北魏孝文帝改节的原因及背景。 生：背景（民族融合趋势加强）原因（巩固政权） 师：北魏孝文帝在哪些方面进行了改革？ 改革措施： 迁都洛阳 师：在孝文帝Z前的一百多年北魏的祁城在平城（今山两大同）从平城迁到洛阳 这就是进入到屮原地带的心脏地区但是迁都不是那么容易的。北魏鲜卑族己经习 惯北方的生活。（今天我们看来洛阳也是北方可在鲜卑人眼里洛阳就是南方）所 以迁部一定会遇到巨大阻力。可是大家看课木迁都成功没？ 生：成功了 师：孝文帝顶着巨大压力假借攻打南齐名义将都城迁到了洛阳。 过渡四: 随肴迁祁的进行，大批鲜卑人源源不断地涌入内地，北魏政府又面临新的问题如 语言不通、没有居住地、不擅长农业、人心恋旧等等若不及时解决这些问题肯定 不利于北魏政权巩固，在王肃、李冲等汉族士人的支持下，孝文帝着手改革鲜卑 旧俗,全面汉化。 、汉化政策 A湯服装:494年12月2日,下诏禁止人民穿胡服（课件展示胡服佣、汉服佣进 行比较） 学习汉语：规定以汉语为标准语言（结合课后材料及《敕勒歌》例了加深学生 印象） 采用汉姓（学生活动找一找那些学生的