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重视数学过程教学 培养学生的思维能力 茂名市实验中学 黎天萍 摘要：要改变过分强调接受学习，死记硬背，机械学习的现状，在数学课堂教学中，教师应根 据教材特点，结合教学内容，积极引导学生参与课堂教学过程，调动学生学习的积极性，使学 生的思维能力在参与教学过程中得到提高和发展。 关键词：过程教学 思维能力 辨证法指出，思维的完整过程是思维的起点、中介和终点三个环节，所谓中介就是思维 的起点过渡过程中的联系和中间环节。 过程教学不仅要重视思维的起点和终点， 对于思维的中 介也要进行必要且足够的展现。 正如恩格斯所言， 思维在那些中间环节上应给予必要且耐心的 逗留。否则，学生只能是用现成的结论去对类型套模式， 导致学生死记硬背， 机械学习。 因此， 在数学教学中，教师应重视过程教学，引导学生主动参与数学学习过程，而不是把结果展现给 学生。这样，学生的思维能力才会得到提高和发展。 一、引导学生主动参与数学概念的形成过程 数学概