动手做做看第二课时.docVIP

13、动手做做看（第二课时） 教学目的要求： 1、巩固复习生字，会写“另、志、漫、朗、哄、骗”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。 3、根据课文内容进行想象，并把想象的内容写下来。 教学重点：写字，有感情地朗读课文，并受到启发。 教学难点：能续写课文结尾处人物的对话，体会到科学家的话也不能轻信，要勇于动手实践。 教具准备：课件 教学过程： 复习导入 1、做练习：给生字选择正确的读音。 2、读一读：还记得课文中的两个人物的名字吗？（课件出示名字和其他的词语） 3、通过上节课的学习，我们已经知道科学家朗志万向小朋友提出了一个奇怪的问题（课件出示，齐读） 过渡：真的是这样的吗？这节课我们继续来学习。 再读课文，讨论交流 1、自读课文，思考：为什么朗志万提出这个问题之后，伊琳娜很生气，又为什么笑了？ 2、交流为什么生气。 （1）学生：因为她亲手做了这个实验,发现……（课件分别出示五、六两段） （2）朗读感悟伊琳娜的惊讶和生气，理解“哄骗”。 3、交流为什么又笑了。 （1）学生回答，课件出示朗志万的话，你读懂了吗？ （2）再读科学家的话，你受到了什么启发？ （3）从朗志万的“哈哈大笑”里你又看到了什么？ 拓展课文内容 思考：伊琳娜听了朗志万的话，可能会说什么？ 把想到的话写在课文后面。 写后交流，教师点评、小结。 指导写字 课件出示要写的字，读一遍。 分结构说说写的时候要注意什么。 范写“志”和“朗”（写好心字底，不写错“朗”的右半部） 学生在书上练写。 机动：讲故事《小马过河》 五、教师总结 板书设计：生气？笑了？ 范写“志”和“朗” ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。