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包涵心语心得体会 学生管理工作随想 ——读《包涵心语》有感设计学院李晶 放下厚厚的一本《包涵心语》，心中不免有太多的感慨, 自己在商贸学院已经做了三年的班主任工作，想着自己深 深热爱的教师工作，回顾自己的工作经历，结合《包涵心 语》一书，梳理自己的学生管理工作思路，谈一下自己的 感悟： 一、对做高校辅导员工作的理解。 赞可夫说：“就教育的效果而言，很重要的一点是看师 生的关系如何”。结合工作实践，我深深领悟到：如何处理 教师与学生关系，是检验辅导员工作能力的一个首要因素。 1、做好学生管理工作，首先要让学生信任佩服 做好学生工作首先要处理好师生关系，我认为最好的 师生关系是那种亦师亦友的关系。我们不但应该明确教师 和学生是平等的关系，还要有让学生信任、佩服的基本素 质。怎么让学生信服我们呢？你的为人处世能力、你的专 业技能水平、你的普通话是否标准、你对本职工作是否认 真负责、你是否全心全意为学生着想？?这诸多方面，我们 也许不可能每个人都十分完美，但只要我们能够明确自己 的职责，清楚自己的某一欠缺，做好其中的一两项，让学 生信服你并非难事。 当今是一个个性的时代，每个学生都会有其自己不同 的个性。孔子早在三千多年前就说过“因材施教” 了！所 以学生管理工作，不同的学生要运用不同的方法。我注意 了如下几个方面： 对待性格内向、遇事胆怯的学生，我给予的多是鼓励 和关爱；对待贪玩、不很认真学习的学生，我给予的是不 厌其烦的提醒，并努力找到他们感兴趣的亮点，引导他们 逐步转向重视文化知识的学习和基本技能的训练；对待一 些自由散漫惯了的学生，则是先投入更多的情感沟通，然 后才是讲事理、讲校规，通过不同的方式方法，处理好师 生关系，从而达到良好的效果，达到我们教育工作者的期 望。 2、做好学生管理工作，要让学生理解老师的良苦用心 一一从教育管理者到服务引导者的身份转换 从上小学起，我一直都以为老师是至高无上的权威， 直到自己上了大学，尤其是毕业进入大学任教后才真正明 白，做为教育工作者、特别是做班主任，我们的任务和职 责 就是“服务和引导”。目前，民办大学正处在创办发展 的初级阶段，招生工作面临着诸多大学的竞争，让招收进 来的学生学有所成，得到社会的认可，极需我们在学生管 理上下大气力。对待进入我们民办院校的学生来说，单靠规章制度的约束是远远不够的。有些的时候并不是我们教 师懂得了道理，所有的学生就都懂了；制定了校规校纪， 学生就自觉自愿遵守了。正如包涵所说：从教育学生遵守 最基本的文明行为规范到学会承担责任、克制自我、独立 生活。她一直说，理想信念不是说滥了，而是说得远远不 够。正是因为我们害怕讲多了讲滥了，反而讲得少了。理 想、信念不仅要结合实际去讲，更要拎出背后实质的东西。 记得在一次班主任的工作培训中，我们学校的钟校长 说过选择了老师这一行业，就必须要有奉献意识，否则 很难做好”。小到学生的衣食住行，大到他们的成材就业， 都要在平时的接触中给予灌输和引导,让学生理解：我们 都要在平时的接触中给予灌输和引导, 让学生理解：我们 老师是站在他们的角度上考虑事情的，一切都是为了他们 的未来。只有这样，做起工作来才能得心应手，才会少些 遇到不与老师配合的学生了。 现阶段我们学校的班主任工作是有许许多多琐碎事情 要做的。这对于我们离开大学校门没有多久的年轻老师来 说，确实需要很强的毅力来坚持。看一下教育部长给我们 大学辅导员工作的描述吧：辅导员的工作非常平凡，大家 每天都在做着一件又一件平凡的事情，然而这一件件小事, 却联系着每一位学生的成长，联系每一个家庭的幸福，联 系着国家和民族的希望，平凡之中体现伟大。 让我们以此共勉，为了国家和民族的希望，在这平凡 的岗位上多做平凡的小事！于细微处窥透平凡中蕴涵的伟 大精髓。 3、做好学生管理工作，要重视生活上的关怀和思想上 的引导 包涵老师在大学是学化学的，她带的班级也是化学专 业；我本人毕业于大连轻工艺术设计院，所学环境艺术设 计专业和我现在所的任教学科也是相关的。这确实给我的 教学管理工作减少了许多障碍。其他老师上课，我查课时 可以很容易发现学生文化课学习上的问题，并能和任课老 师及时沟通，使学生在基础课学习上少走弯路；在日常的 教育管理中，我经常进行对学生进行专业发展前景的引导, 使学生对自己所学的专业就业前景有比较明确的认识。这 样可以使学生心存目标，学有劲头。老师的期望和学生学 习动力有了交汇点，这样互动式的学习和管理也取得事半 功倍的效果。 关心学生的日常学习生活 我经常深入教室、宿舍、食堂、学生晚自习，以便及 时掌握学生的纪律、学习、生活 等方面的情况。这样可以随时发现问题并能及时解决 问题；遇到学生生活中有了困难我也给予尽可能的资助； 学生之间出现小矛盾，我一定找他们交流沟通，让