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部编版一年级语文上册9、《明天要远足》教学设计（两课时） 教学目标 1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁、京字头2个偏旁；会写“才、明”等4个字。 2．正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。 3．联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。 教学重难点 正确朗读课文，注意句子语气的变化，感受即将远足的快乐、期盼之情。 教学准备 1.制作字词卡片。制作多媒体课件。(教师) 2．预习课文，能够借助拼音把课文读正确。(学生) 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入，引出课题(用时：3分钟) 1.引导学生回忆课前预习的内容，交流主人公为什么睡不着。 2．相机引出课文题目，引导学生读题目，解释“远足”。 二、初步感知，学习生字(用时：25分钟) 1.范读课文，引导学生一边倾听，一边理清诗歌分几小节，写了什么事。 2．指导学生自由朗读课文，要借助拼音读准生字。重点正音：“睡、真、师、什”是翘舌音，“才”是平舌音，“吗”在本课读轻声。 3．引导学生展开小组合作，检测课前预习情况。 4．课件出示野外情境图，引导学生开展“采蘑菇”的游戏，交流识记生字的好方法。注意强调：“睡”是左右结构的字，和眼睛有关，所以是目字旁。“海”和水有关，所以是三点水旁。“才”是独体字，用数笔画的方法记忆。“吗、什”用熟字加偏旁的方法记忆。“真”里面是三横。 5．课件出示小河情境图，引导学生开展“过河”的游戏，朗读带有生字的词语。 6．教师指导学生自由读文，读准字音，读通句子。 三、指导写字，规范书写(用时：10分钟) 1.课件出示本课生字：“才、明”，再次认读，并练习组词。 2．指导学生观察其在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。 3．范写生字，重点讲解独体字和左右结构的字的书写要领。 才：独体字，三个笔画都要舒展，横在横中线上面，略长；竖钩在竖中线上，竖的部分要直，钩要短小有力；撇舒展。 明：注意右侧的“月”竖撇起笔在竖中线，向左下穿插。 4．利用投影仪展示同学的书写成果，组织交流反馈。 四、课堂小结，布置作业(用时：2分钟) 1.对课堂学习情况进行总结，鼓励学生采用多种方法识字。 2．布置作业：将课文正确、流利地读给家人听。 第二课时 一、复习回顾，导入新课(用时：4分钟) 1.出示生字卡片，组织学生开火车读字、组词，并用“老师”说一个完整的句子。 2．引导学生朗读全文，并交流诗歌的主要内容。 二、读中感悟，对话文本(用时：16分钟) 1.引导学生轻声朗读课文第1小节，思考并交流读懂了什么。 2．引导学生品读第1小节，理解重点词语。 (1)思考并交流：“那地方”是什么地方？ (2)结合自己的所见所闻思考：大海真的有很多种颜色吗？ (3)指导朗读。 (4)课件出示大海的图片，引导学生了解更多大海的知识。 3．组织学生朗读课文第2小节。抓住重点词语想象那地方的云的样子。 4．引导学生感受主人公的心情，再朗读第2小节。 5．引导学生读最后一小节，通过“唉”“到底”“才”这些字词来感悟主人公急切的心情。 6．引导学生想象主人公还会想些什么，并进行拓展交流。 三、再读课文，促进内化(用时：8分钟) 1.引导学生体会主人公当时的心情，有感情地朗读课文。 2．引导学生回忆类似的经历，充分交流后再次有感情地朗读课文。 四、出示生字，指导书写(用时：10分钟) 1.课件出示本课生字：“同、学”，再次认读，并练习组词。 2．指导学生观察其在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。 3．范写生字，重点讲解半包围和上下结构的字的书写要领。 强调：“学”字下边的“子”的弯钩位于竖中线位置，起笔和收笔基本在同一条线上。 4．利用投影仪展示同学的书写成果，组织交流反馈。 五、布置作业，拓展延伸(用时：2分钟) 布置作业：诵读本课诗歌。