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部编版一年级语文上册13、《乌鸦喝水》教学设计（两课时） 教学目标 1.认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁，会写“只、石”等5个字。 2．正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。 3．懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。 教学重难点 正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。认识反文旁。 教学准备 1.制作多媒体课件；查找有关乌鸦的资料；阅读《伊索寓言》和一些写乌鸦的文章。(教师) 2．预习课文，自学生字新词，读通读熟课文；准备装有水的透明瓶子和一些小石子。(学生) 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、识字激趣，导入新课(用时：5分钟) 1.多媒体出示乌鸦图片，板书“乌鸦”，借助图片与“鸟”字对比识记生字。 2．引导学生说说知道的有关乌鸦的小故事。 3．导入新课，板书课文题目，激发学生质疑。 二、初读课文，识记生字(用时：20分钟) 1.范读，请学生注意听读、正音。如“处、找、石、只”，“旁”是带有后鼻韵母的字。 2．出示学习小助手，引导学生自由读课文： (1)标——标出自然段序号。 (2)画——边读边画出不认识的字词，想办法记住它们。 (3)读——读准字音，读通课文。 (4)查——同桌互相检查自学情况。 3．巡视指导后，全班检查生字新词学习情况： (1)出示由带有拼音的生字组成的词语，指导认读。(乌鸦、口渴、喝水、石头、一只、多少、找到、办法、慢慢、升高等) (2)去掉拼音指名认读。 (3)引导学生运用学过的方法自主识记生字。如做动作识记“放”，让学生把书“放”在桌子上。 4．学习部首“攵”。 5．检查学生课文朗读情况。 三、阅读感悟，指导朗读(用时：9分钟) 1.引导学生自由朗读第1自然段，画出瓶子的特点，思考：乌鸦为什么喝不到水？ 2．引导学生体会乌鸦的心情变化： (1)看到瓶子时乌鸦心情怎么样？ (2)发现瓶子的特点后它的心情有什么变化？ 3．指导朗读第1自然段。指导读好问句“怎么办呢？”，可把“办”的读声适当拉长，以表示乌鸦在努力寻找解决问题的办法。 4．组织学生表演读第1自然段。 四、巩固生字，指导书写(用时：6分钟) 1.课件出示本课“只、出”两个生字，再次认读，并练习组词。 2．指导学生书写，交流书写注意点。 (1)指导学生观察生字在田字格中的位置。 (2)示范，强调书写要点。 “只”下面的“八”以竖中线为界，撇与点要对称，不能一边高，一边低。 (3)引导学生书空练写。 (4)指导学生描摹后练习书写，教师巡视指导。 (5)组织学生展示评议。 第二课时 一、复习回顾，深入学习(用时：4分钟) 1.出示生字、词卡复习课文生字、新词。 2．说说课文主要讲了乌鸦的什么事。 3．导入新课。 二、研读课文，操作体验(用时：25分钟) 1.读第2自然段。 (1)指导学生读文思考：乌鸦看到了什么？ (2)指导朗读。语速适中，“想出办法来了”一句要读出兴奋的心情。 2．读第3自然段。 (1)引导学生边读边画出乌鸦想出的办法。 (2)指导朗读。 3．演一演，做一做。引导学生观察水是怎样升高的。引导学生体会乌鸦是怎样喝到水的，理解“渐渐”一词。 三、小组合作，拓宽思路(用时：5分钟) 1.引导学生以小组为单位讨论：能不能想出比乌鸦的办法更好的办法？ 2．指名交流。 四、巩固生字，指导书写(用时：6分钟) 1.课件出示“石、多、见”，认读生字，并练习组词。 2．指导书写。 (1)指导学生识记字形，观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点。 (2)范写，讲解书写要点。重点指导“多”的第一笔撇要稍短一些，第二笔横撇稍长，下面的“夕”要和上面的“夕”上下对齐。“见”的第三笔撇和第四笔竖弯钩不要挨在一起，起笔都落在竖中线上，不要写成“儿”。 (3)书空，先描红再练习书写。 3．指导评价交流。