宝宝数学能力培养与测评.doc

宝宝数学能力培养与测评 一岁内宗宝:正处于智能启蒙阶段，宝:宝:此吋的数学能力，可以帮助宋束认识 自然界的各种数量关系、形状和空间概念，进而提高宋宋以后的数学能力，所以, 宝宝的父母要随吋知道宝宝各阶段的数学能力，从而制定培养宝宝数学能力的方 案。 宝宝各个刀龄期的数学能力测评方法 测评手段 测评方法 测评分析 做被动操 给宝宝做被动操，并一面做一面数数， 1234、2234、3234、4234 并观察宝宝的 反应: 在第四个数的终点会自己活动，帮助 还原。 B 做过12次后 自己还原。 C,有时会，有时不会。 D j完全被动j不会还原- 人，说明宝宝的很喜欢听数数，会自己用动作 配合。 B,说明宝宝对数数比较敏感，数学能力还不 Wv 错。 C ,说明宝宝的数学能力，还需要进一步加强。 D,说明宝宝对数字的反应很差，要多锻炼。 5个月宝宋 测评手段 测评方法 测评分析 找衣服上的特点 妈妈更换衣服时，让宝宝在妈妈的衣服上 动手摸扣子、拉锁、项琏等，多示范几次， 等下次再抱起宝宝时，观察宝宝的反应： 宝宝的小手很快的落到了扣子、项琏 等有特.点的地方。 宝宝在妈妈的询问引导下，找到了扣 子等. 不管妈妈怎么引导，宝宝就是没有任 何反应。 A，说明宝宝对数的感念及记忆力极好，以 后宝宝会很喜欢数学 数学能力也会很强。 B ,说明宝宝对数字以及记忆力还是不错的， 宝宝父母，可以跟宝宝一起多做类似的游 戏，进一步培养宝宝的数学能力。 C,说明宝宝对数字根本不敏感，所以，宝 宝父母除了多跟宝宝做类似的游戏外，还要 让宝宝多接触不同的事物，加强宝宝对数字 感念的理解及记忆。 6个月宝 6个月宝 测评手段 测评方法 测评分析 敲小鼓 宝宝会单手拿爭物后，妈妈当着宝宝的 面，轻轻的敲击小鼓 先敲一下 隔一小 =，再敲两下，多次示范后，让宝宝学着 敲 观察宝宝的动作反应： 会单手敲一下和双手敲两下。 会双手敲两下。 C ,会单手敲一下. D?乱餵。 A,说明宝宝已经能够区分理解1和2 ,对数字非 常敏感数学能力也很强。 B ,说明宝宝对数字的理解还是可以的，会对某个 数字感兴趣，宝宝父母可以多加强有关此类游戏 的锻烁 C ,说明宝宝对数字的理解还是可以的,宝宝父母 可以多加强有关此类游戏的锻炼。 D ,说明宝宝对数字感念很差，只是对眼前的爭物 感兴趣，数学能力不强。 7个月宝宝 测评手段 测评方法 测评分析 拿饼干 妈妈拿一包饼干给宝宝，另一只手竖起食 指，看宝宝是否懂得只拿一块饼干，这种 动作重算4次： 4次中每次都拿对. 4次中那对3次. C 4次中那对2次. D, 4次中那对1次. A,说明宝宝已经理解1的意思,宝宝以后的数学 能力会很强。 B ,说明宝宝已经能学握数字的感念，数学能力还 不错。 C ,说明宝宝对数字还是有一定的敏感度的，这方 面统习还要加强些。 D ,说明宝宝对数字的敏感度不是很强，数学能力 —般。 8个月宝宝 测评手昏 测评方法 测评分析 拿大小皮球 准备几个大小皮球，并让宝宝拿大的，看 宝宝能拿对几次： 3次? 2 次。 1 次。 没有拿对。 说明宝宝已经区分大小，数学能力已经很 强。 说明宝宝可以区分大小数学能力也还不 错舁日宝宝父母仍要多鈣习这方面的练习，先 让宝宝拿大的，等熟练后，再去拿小的. 说明宝宝的数学能力不是很好，宝宝父母 可以多跟宝宝做类似的绕习. 说明宝宝的数学能力极差，宝宝数学能力 不是很好. 9个月宝宝 测评手段 测评方法 测评分析 食指代表1 妈妈给宝宝吃小谩头时，问宝宝：“你要几个？ 妈妈自己先举起食指，等宝宝举起食指时就大声跟 宝宝说“一个”，反复训练。测评时，妈妈举起食 指说：“1时，左手拿起一个小馒头，宝宝的反应： A，举起食指，发出声音，再拿一个小馒头。 举起食指，拿一个小馒头。 拿一个小馒头。 说明宝宝已经懂得“1的意思， 对数字很敏感，数学能力极强。 B ,说明宝宝明白“ 1?代表着的具体 意思，但不能理解1与食指之间的联 系。 C，说明宝宝的数学能力述水是很好， 宝宝父母可以多加强此类训练。 10个月宝宝 测评手啓 测评方法 测评分析 把积木放到被子里 会把小的东西放到大的容器里 ＞（诛子和 瓶子、积木和被子、小车和盒子）大人示 范一次，宝宝再做: 从对4次 B ,对3次 C ,对2次 D ,对1次 说明宝宝已经能分清大小，会利用空 间，数学的逻辑思錐能力特别强。 说明宝宝的大小识别能力还是可以 的。 说明宝宝的数学逻辑思錐能力一般， 宝宝父母除了多训绒此类游戏外，还可 以多让宝宝接融不同的大小食物，培养 宝宝对大小等数学感念的理解。 说明宝宝的数学逻辑思錐能力极差， 宝宝的父母可以参照C的做法。 □个月宝宝 测评手豈 测评方法 测评分祈 推理找玩具 先把玩具放进