相邻体积单位间的进率教学反思.docx

相邻体积单位间的进率》教学反思 黄玉枝 《体积单位间的进率》教学后的最大收获是：我认识到教会方法比知识更 重要。 这节课主要是教学相邻体积单位间的进率，让学生学会根据进率进行相邻 体积单位的换算并与学过的长度单位， 面积单位进行对比。 在教学相邻体积单位 间的进率主要是通过计算和观察得出的。 本节课导入环节从学生已有的知识经验出发展开教学，我安排了关于长度 单位和面积单位间进率的复习， 以唤起学生关于单位间进率的学习经验。 在单位 间进率换算的教学环节则完全放手让学生自主进行推算。 适当的引导学生把学习 过的知识、方法有机结合起来，并且通过学生的思考、研究去探索发现新知识。 学生对猜测的结果进行验证， 兴趣很浓厚， 大部分学生能通过自己或合作探究出 进率是 1000 的。通过猜一猜，发挥学生主动性，提高学习趣味性、吸引他们求 知欲的活动。让学生通过计算，自主探索得出“ 1立方分米二1000立方厘米”的 结论；同时，利用课件, 直观展示一个棱长 1 分米的大正方体是由 1 000个棱长为 1 厘米的小正方体拼成的 , 及时引导学生回顾得出这一结论的方法与过程，用类 比、迁移的方法， 放手让学生根据探索中得到的经验自主进行推算立方米与立方 分米的进率，不仅掌握了数学知识， 而且潜移默化地受到了数学思想方法的熏陶。