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《练习使用显微镜》教学反思 显微镜的使用是初中学生学习生物学必须要熟练掌握的知识 ,也是 中学生学习生物学， 进行科学探究的重要仪器；是培养中学生严格规范 操作的一个重要内容。因此对这个实验一定不能含糊。 而课标只安排了一节的授课时间， 课能上完，可学生的操作只能刚 刚触及到皮毛，不能达到熟练规范操作的目的，因为大多数学生从来没 有使用过显微镜，要他们在四十五分钟内认识显微镜、了解其构造，了 解使用方法，会用显微镜是不可能的。 “显微镜的使用” 是学生进入中学的第一个实验， 考虑到学生对显 微镜比较陌生，第一次接触科学仪器，不敢动，怕把显微镜弄坏，所 以，我认为这个内容要安排两个课时， 在练习使用显微镜之前的那一 节课，我先上这些内容： ①认识显微镜各部分的名称； ②介绍显微镜几个重点部分的作用； ③学生学习操作步骤，老师演示操作步骤，指出注意事项。 我先让学生对照课本 P37 页图 2-1 普通光学显微镜的图认识 显微镜各部分的名称， 然后把显微镜的结构讲清楚， 因为认识显微 镜的结构是练习使用显微镜的基础。 如果不清楚显微镜的结果与功 能，就谈不上正确使用显微镜。 接下来学生自学 “练习使用显微镜” 的方法步骤，并主学生提出疑问，尔后我 演示操作步骤并解释相关 疑问。但认识结构毕竟比练习操作容易得多，只有在练习操作过程 中才能加深和巩固对显微镜结构的认识。 显然接下来的第二节