认识小数文具店.docVIP

认识小数 文具店 祝园园 一、教学目标： 1.结合“买文具”的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。 2.能认、读、写简单的小数。 3.体会数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。 二、教学重难点： 重点：学生能正确认、读、写小数。 难点：结合具体情境，理解小数的意义，认识小数的特征。 三、教学过程： （一）、导入 师：今天老师给大家带来一个好朋友，你来猜一猜。如果你猜对了我就把谜底送给你。 出示谜语：小黑人儿细又长， 穿着木头花衣裳。 画画写字它全会， 就是不会把歌唱。 （打一文具） 生猜谜语。 师：嗯，就是我们的好朋友——铅笔。看来你猜谜语很厉害的，送给你！那你们知道它的价格吗？ 生：5角。 板书学生的答案。 师：是不是呢？答案就在刚刚那位谜语猜得很棒的同学手上，我们请他把铅笔的价格写到黑板上。 生板书0.50元。 师：你写得真漂亮！那它是不是表示5角呢？理由？ 师：那这个价格到底是5角，5元，还是5分呢？我想文具店的老板一定知道答案，那我们就一起去文具店请教老板吧！揭题文具店（板书课题） 师：文具店的老板打算先带我们参观一下他的文具店，咱们一起去看看！课件出示主题图。 （二）新授 1、小数的认识： 师：文具店里有很多数学信息，老师想请大家先看这些数，请仔细观察，这些数跟我们以前学的数有什么不一样吗？ 生：中间都有个点。 师：你们观察得真仔细，这么小的点都被你发现了。（板书3.15）这个点可不一般，它还有专门的名字呢，叫（小数点）。我们原来学过的像1，2，3……这些数都没有小数点，他们叫作整数，今天看到的像3.15，0.50，1.06，6.66这些有小数点的数，你能给它取个名字吗？——（就叫小数。） 这节课我们就一起来认识一下小数，板书小数的初步认识。 师：刚刚这个不一般的点——小数点把整个小数分成前后两部分，前面的是整数部分，后面的是小数部分。所有的小数都是由这样的三部分组成，分别是（整数部分）、（小数点）、（小数部分）。接下来考考大家的反应，我来指，请你们说出它的名字。 2、小数的读法 师：谁能读一读这个小数。 生1：三点十五 师：有不一样的吗？ 生2：三点一五 师：到底怎么读呢？我们一起来看看智慧老人是怎么读的？（课件出示，智慧老人读：三点一五）我们跟着智慧老人一起读一读。同学们读得真好！接下来请你选择你最喜欢的一种文具，把它的价格读给你的同伴听听。 生读。 师：他读对了吗？对了，我们就跟着小老师一起来读一遍。 其他学生跟读。 师：读了这么多小数，你能说一说小数该怎么读吗？ 学生小结。 师纠正，并介绍正确读法：整数部分按照原来的读法来读，小数点读作“点”，小数部分按顺序一个数字一个数字地读。 3、小数的意义 师：会读小数了，那你知道3.15元表示几元几角几分吗？ 生：3元1角5分。 师：同意吗？那我们一起读一遍。 师：后面的三个请在作业纸上完成。 生练习。生汇报。（实物投影） 生：铅笔每支0.50元，是0元5角0分。 师：同意吗？我们把它也读一遍。0元5角0分也就是（5角），那刚刚那位同学猜对了吗？0.50元就是表示5角。接着来看下一个。 生：尺子每把1.06元，是1元0角6分。 师：同意吗？答案填进去，读一遍。再看最后一个。 生：钢笔每支6.66，是6元6角6分。 师：同意吗？那这三个6表示的意思都一样吗？ （强调6.66的3个6意义不一样。） 师：你们有没有发现小数和元角分之间存在什么关系？ 生小结。 师小结：整数部分是几就表示几元，小数部分的第一位是几就表示几角，第二位是几就表示几分，有点像我们的数位。 4、练1 师：哇，这么难的同学们都说得这么好，接下来我们来玩一个小游戏，每个小数后面都有惊喜哦!但你要遵守游戏规则：1、准确大声地读出小数；2、说出这个小数表示几元几角几分； 生1完成1.20. 师：你说的真完整，奖励给你的是——本子。 生2完成2.00. 师：说得既清楚又准确，奖品是——苹果。 生完成1.88. 师：看看你的奖品是——牛奶一瓶。 生完成2.22 5、小数的写法 通过练1最后一题的奖励——引出人民币 师：说得这么好，一起来期待下你的奖品——哇，是钱诶，那老师也奖励给你一个2.22，与它同等价值的尺子一套。这些钱刚好是2元2角2分，用小数表示就是2.22，那你会写2.22吗？请写在作业纸的反面。 生写2.22，反馈（选择一对一错两个作品，实物投影） 师：你觉得写小数的时候要注意什么？ 师指导写法：小数点应该写在——整数部分个位的右下角。 师：会写小数了，我们就再来练两个，请大家完成作业纸第二题。 班内反馈。 师：把几元几角几分写成小数，你有什么秘诀吗？ 生小结。师补充：几元