第15课喂出来导学案设计苏毅.doc

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第15课《喂——出来》导学案教学设计 苏毅 一.教学设想 《喂——出来》这篇小说,并不是像我们的教科书编者所解读的那样只是阐释环境问题,或者说是“阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理”,而是通过用荒诞的形式来展示现代人现实生活的真实,在批判现代人终极精神价值的失落和整个的建立在享乐基础上的现代文明的贪婪成性。 这篇小说最有价值的地方何在?也许不是小说的语言,更不是人物,而是小说非凡的叙事艺术,其精彩的情节构思给人以全新的冲击、深入地思考和极大地震撼。面对小说这样朴素外表下的多元主题和情节深意,面对作者通过这样一个神秘的“洞”所交织展现的复杂人性与社会问题,对学生的小说阅读和理解会造成一定的障碍和阻隔。因此,本课的学习,将引导学生紧紧围绕“洞”周旋:以“洞”窥人,以“洞”窥世。在教学中紧扣文本最出人意料又最吸引人的小说结尾,让学生透过小说的简洁文字和生动情节,深入到“洞”与“人”背后,共同探讨“洞”的“进去”和“出来”问题,一起去发现、去挖掘我们现实社会的这个“漏洞”、我们内心的“漏洞”。 二、学习目标 1、品读、分析小说关键字句,感受人物的荒唐表现和社会的荒诞行为。 2、体会作者的创作意图,以“洞”窥人,以“洞”窥世,思考人类发展中自身问题。 3、创作性地续写结尾,在与原结尾的对比碰撞中进一步深入文本,发出自己的声音。 三、课前自学: 1、小说内容的概括:请你仔细阅读文章,根据故事发展过程,为四幅漫画理出顺序,并给每幅画取一个题目。 2、小说内容的分析:请你阅读文章中对人物的描写,思考下列问题:(请写在课本空白处) (1)哪些人去探洞了,他们都有怎样的行为表现?这些人的行为表现有没有共同的特点? (2)在填洞的过程中,相关部门或人们把“洞”当成了什么?为什么? 3、小说带给你的思考: 你认为“洞”= ? 我的观点: 4、读了这篇小说,我有哪些疑问或新的发现,请你写在下面: 四、课堂探究: 1、课前自学讨论展示点评 2、学生疑问解答 3、给小说续写一个结尾,要求:合理、深刻、简短(100字左右) 每组推荐出一个最佳结尾,并分别推荐出A同学负责朗读最佳结尾, B 同学负责阐述“为什么这样的结尾最好”。其他同学作必要地补充。 其他组点评。 五、文本分析资料参考: 1、对“洞”的分析: 【1】在洞刚出现时候,有哪些人去探洞了,他们都有怎样的表现?——荒唐 【2】这些人的表现有没有共同的特点?——利欲熏心 【3】在填洞的过程中,相关部门或人们把“洞”当成了什么?为什么? “洞”= ? 【4】从填洞的相关部门、相关地人以及他们所扔的东西所涉及范围来看,你有怎样的发现? [材料呈现]: 相关部门和人 —— 洞 —— 填洞的东西 [小结]: 填洞之人——各行各业、方方面面——社会的代表和缩影 填洞之物——林林种种——社会的角角落落 (1)请大家再次快速浏览课文,从人们填洞的东西来看,你认为这些填洞的人或部门把“洞”当成了什么? 请在讲义旁写上一个关键词 (请看投影:“洞”=?) 如:垃圾箱 洗刷机——洗刷秘密、罪恶、肮脏、过去、公害…… 焚尸炉——可怕——尸体 预设追问: ——日记本:你会把你的日记本当成垃圾扔掉吗? (过去、青春、情感) ——外交部和国防部:机密文件也该扔吗? (记录的是一

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该用户很懒,什么也没介绍

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