三洲小学关于加强教学质量目标管理的意见[1].doc.docxVIP

三洲小学教学常规管理实施方案 一、教学过程常规要求 （一）制定计划 教学计划是学校和教师为了教学工作有序进行，顺利完成教学任务，实现学校教学目标的保证。 1．教师结合学校实际编制《学校年度课程实施方案》，包括课程设置、课时分配、课程表、 作息时间表、 课程实施要求及评价建议等内容。 要严格执行课程实施方案， 切实保证课程实施过程与课程方案的一致性，开齐开足规定课程，严格执行课时总量，保证学生在校课外活动时间。 2．教师要在认真钻研和学习《基础教育课程改革纲要》、学科课程标准、教材，以及认真分 析学生学情的基础上， 制定本学科的学期教学工作计划。 教学工作计划要包括学期教材内容体系分析、教学目标、教学重难点、学生基本情况分析、教学主要措施、教学进度等内容。 （二）备课 备课是教师上好课，提高教学质量的重要前提。 1．教师要在深入领会课程标准、钻研教材、分析学情等基础上备课。备课包括备教材、备学 生、备教法、备教学过程、备作业准备等内容。 备教材要包括精读教材，深入钻研教材，准确把握学科的育人价值，准确把握教学的目标、 重点、难点等。 备学生要分析学生的认知状况、实际的技能水平与教学目标的实际差距，预测不同程度的学 生在学习中可能遇到的困难以及解决措施。 备教学过程要精心设计教学环节，选择有效的教学方式，精心设计学生活动，引导学生采用 自主、积极、适用、高效的学习态度和方式参与学习。 2．认真编写教案。教案编写要求包括学情分析、教学目标、教学重点、教学难点、时间分配、 教具准备、教学步骤、教师活动、学生活动、作业布置、板书设计、课后反思等内容。 3．教师必须经过备课且要持有教案方能上课。各学校对教案要实行分层管理，因人而异，注 重实效。积极开展校本研究活动， 在个人备课的基础上开展集体备课。 要求每位教师都适度超前 备课。 （三）上课 上课是教学过程的中心环节，也是教学管理的重要内容。 1．教师要提前准备好各种教具、学具等课堂教学辅助材料，在充分准备的前提下上课。 2．上课目标明确，能有效地将上课目标转化为学生的学习目标，层次清楚，重点突出，充分 发挥学生学习的主动性和积极性，让学生采用自主、合作、探究等学习方式，使其知识与技能， 过程与方法，情感、态度和价值观都得到协调发展。 3．上课必须使用普通话和规范汉字，语言准确精练，条理清楚，深入浅出，教态亲切、自然， 板书设计合理工整，不准出现知识性错误，师生关系融洽。课堂教学要真实体现学科特点，逐步 形成自己的教学特色，并在此基础上，探索和实践教学效果与教学艺术的完美结合。 4．上课要严格按照课程表进行，不迟到，不早退，不无故离开教室，不提前下课，不拖堂， 不私自调课， 不做与上课无关的一切事情， 妥善处理好课内发生的意外事件， 严禁体罚和变相体 罚学生。 5．借助上课全面深化教学改革，全面提高课堂效率和课堂教学质量。 （四）作业 作业是学生学习过程中知识能力予以运用的一个重要环节， 它具有巩固、激励、 反思等功能和作用。 1．精选作业，难易适度，数量适当，形式多样化。各学科要协调，切实减轻学生过重的作业 负担。 2．家庭作业要适量。一二年级不布置书面家庭作业，其他年级书面家庭作业不超过 1 小时。 3．作业检查和批改是了解学生、 反思教学的重要手段， 其方式可以多样化， 应及时认真批改、 讲评，提高批改作业的针对性和有效性，对作业中存在的共同性问题要及时给予解决。 4．不允许将对学生家庭作业的检查和批改等教师工作责任，转嫁给家长或班干部。 （五）辅导 辅导学生应体现因材施教的原则，激发和挖掘其潜能，要辅优补差相结合，使 不同层次的学生都得到发展。 对学习有困难的学生给予更多的关心和帮助， 并及时发现产生困难 的原因，强化 “转化一个差生等值于培养十个优生 ”的理念，不放弃任何一个学生。同时，辅导学 生要做好相应的记载。 不能用辅导代替课堂教学， 不准进行集体补课， 坚决杜绝有偿辅导。 （六）检测评价 明确检测评价的目的，检测内容要以课程标准为依据，不出偏题、怪题。 各科检测要相对平衡，控制总量。检测方式灵活多样，可将期末考查与平时学习结合起来，可采 用口试、笔试、问卷、座谈和动手操作等多种方式灵活进行。严禁学校和教师根据考试或考查成 绩对师生进行排名， 更不允许将成绩与教师的奖惩挂钩， 作为学生的评优、 座次安排和作业量的依据。 （七）教学工作总结 教学过程中应注意反思，在期末要认真分析教学情况，及时全面总结学校、学科和教师个人的教学工作，形成有价值的教学经验，同时加强校本研究，促进教师成 三洲小学教学会议制度 第一节 教务例会。 原则上每周进行一次， 由教学副校长主持， 教务科长、教务科助理（教务员）、各专业部主任或教学助理和教研与督导科长出席。 讨论决定一周工作安排， 汇总分