七年级上册语文教案全集22共17份语文版15好教案.docxVIP

《小巷深处》 第一课时： 教学目标： 、了解作者，整体感知课文内容，学习生字词，理清课文条理。 、了解本文人物的思想感情变化过程， 学习按照情感发展变化来安排文章结构的方法。 、认识“小事不小”，体会本文通过写生活的小事来刻画人物，突出中心的特点，并指导学生的日常写作。 、学习运用环境烘托来表现人物的方法。 理解母爱的伟大与无私， 体会师生之间纯洁美好的感情；懂得如何处理个人、家庭、国家的关系，服从大局，勇于献身。 教学重点：目标 . 教学难点：目标 . 教学方法：朗读，研讨。 课型：新授课。 课时数：课时。 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 母爱是人世间最伟大、 最无私的，我们自从降临到这大千世界， 就感受到母爱。但是对一个瞎养母收养被人遗弃的女婴， 并为她倾注了所有的一切的感知就很少了。今天我们来学习表现这方面的一篇感人至深的散文——《小巷深处》。二、整体感知课文内容： 、题目解说：这是一篇感人至深的散文， 抒写养母对 “我”深切的爱和 “我”对养母的感情，感情真挚，富有感染力。文题“小巷深处”是母女俩家的所在， 是她们生活的场景，也是作者感情的依托、精神的家园。以“小巷深处”为题富于形象感，比较含蓄。 、作者：林莉，年生，湖北嘉鱼人。她出生不久便被抛弃，被一盲女收养，生活十分窘迫。后来考上了县中学，不久开始了文学创作。 《小巷深处》便是她的代表作。 、学习生字： 打旋（á）瘦瘪（ě）反驳（ó）黝黑（ǒ）荤菜（ū）诸如（ū）难堪（ā）．．．．．．．揶揄（éú）倚靠（ǐ）造孽（è）哽咽（ěè）蹒跚（áā）憧憬（ōǐ）．．．．．．．．．． 、理解生词。 、教师范读课文，学生自由朗读课文。 三、默读课文，理清条理： 全文个自然段，可以分为四个部分： 第一部分（——）：写盲母亲收养“我”、爱护“我”，“我”对生活感到满足，“我”为母亲感到骄傲。 第二部分（、）：写随着年龄的增长，因虚荣心作怪，“我”开始沉默，回避同学，开始厌恶自己的家，不再与母亲相伴而走。 第三部分（——）：写“我”淡忘了家，淡忘了母亲殷殷的招呼声，与家完全隔绝。 第四部分（——）：写“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪，情感得以 回归 四、教师小结： 本文通过写一位双目失明的养母， 在家境贫穷的情况下， 含辛茹苦地把女儿养大的一系列生活琐事， 高度赞扬了深沉无私的母爱。 同时也告诫儿女们， 要理解母爱，珍惜母爱。 父母的恩情是我们永远也报答不了的。用孟郊的一句诗说：“谁言寸草心，报得三春晖。”学习本文后，我们应该体会母爱，体会父母与我们之间的情感，增强对亲情的理解，懂得怎样对待父母。五、布置作业：研讨与练习一。 第二课时： 一、复习导入： 、听写生字词。 、文章用朴素无华的语言， 通过生活琐事表现养母对 “我”的爱，一个善良、充满爱心的母亲跃然纸上， 让我们感受到母爱的市场与无私。 同时我们也看到了“我”随着年龄的增长， 对养母的感情变化了， 最后被母亲深深的爱所感动而悔 悟流泪，这平实的叙事中潜藏着一条深沉而真挚的感情之流。 二、整体感知 、这篇抒情散文有几个人物？讲述了一个什么故事？ 明确：一个双目失明的妇女用卖冰棍的微薄收入，收养了“我”这个弃婴，并含辛茹苦地养大了“我”，而“我”却对贫困的家庭产生了厌恶，躲避母亲，最后“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪，回到母亲身边。 、文章以什么为线索？明确：“我”对家、对母亲的感情变化为主线。 三、默读课文，分析母亲形象： 、养母双目失明，为了收养“我”，她做了哪些事情？ 明确：（）、用自己卖冰棍的微薄收入收养了我。（）、拿出所有积蓄换住 所。（）、改变了以往的泼辣性格。（）、终年辛勤劳作，苦心经营。（）、母 亲对我疼爱有加，关怀备至，把我调养得像个千金小姐。 （）、为我读书取得的 一点成绩而骄傲。 （）、当我为家的贫困，母亲的卑微而沉默，厌恶家，想离开 时她抑制自己的感情，表现得很平静。 （）、她克服常人难以想象的困难，每月 进城给我送营养品和生活费，可是为了照顾我的情绪， 她让别人代送，自己孤零零的回家。 、课文哪些地方表现了母亲早已察觉 “我”的感情变化？为什么采用间接描写的方法？ 明确：（）、她依旧满面春风： “莉学习忙呢 ! 老师赞她有出息呢 ! 哪会在家耗时间 ! ”（）、“终于，她点点头，顺手取过那根不知啥时从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒。” 间接描写表现了母亲对 “我”观察细致，了解透彻，更有利于表现母亲对 “我”深深的爱。 、从文中找出描写母亲外貌、神态的语句，体味其中蕴含的思想感情。 明确：（）、“夏天，母亲就如同一尊雕像 身上的衣服早已辨不出色彩来。”这段外貌描写突出母亲的辛劳、苍老，写出了“我”对母亲无私的付出的敬佩和赞颂。 （）、“在风中，她无助地 又光又亮的竹棒。”这段外