七年级历史上册第一单元集体备课.docxVIP

杨庄社区学校七年级历史上册单元集体备课 单元名称 史前时期：中国境内人类的活动 编号 1 主备 瞿德路 教师 第（ 1 ）周——第（ 3 ）周 授课时间 2017年 9月 3 日至 9月 14日 教材分析 ：我国是世界四大文明古国之一，在早期人类社会发展进程中具有重要地位和作用，是古代东方文明的中心。了解中华文明的起源，是了解祖国历史的第一步。关于文明起源，人类至今还没有完全科学的解释，任何一种说法和结论，都可能伴随着争议或神话传说。鉴于此，本单元的设置尽可能遵循科学的原则，科学的历史介绍给学生。 学情分析 ：本单元所讲内容距今久远，只有考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象才能理解和掌握本科的基本内容。应该说学生学习起来单元分析 有一定的困难。因此，教师在处理这些概念的时候要把这些概念与其他概念联系起来，如讲述“原始农耕这一概念时，可以告诉学生：一般来说，原始农耕 时代相当于石器时代的新石器时代， 也相当于以原始社会结构为演进标志的氏族公社繁荣阶段。” 知识与技能 ： 1、了解和掌握有关元谋人、 北京人、山顶洞人的基础历史知识。 2、通过看图，“对比一下，古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象一下，北京 人的一天是怎样生活的”，以此来培养学生的观察力和想象力。 3、培养学生 阅读理解历史资料的能力，最大限度地从中获取有效信息，并能结合所学知识自己总结出某些历史结论。 过程与方法 ： 教学目标 观察法、对比法、归纳总结法 情感态度价值观 ： 通过本节课的学习，使学生认识：我国是四大文明古国之一，在早期人类社会发展进程中具有重要地位和影响，是古代东方文明的中心；使学生知道周口店远古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的爱国主义情感，培养其珍视人类文化遗产的意识。 “北京人” 是本节课的重点。 北京人是旧石器时代远古人类的典型代表， 它 教学重点 的发现成为古人类考古和研究史上的里程碑。 内容距今久远。 （1）理性知识较多，主要是指一些历史概念； 教学难点 （2）时间跨度大，包含了整个原始社会时期的丰富被容 （3）用传说、历史材料与考古成果相互印证，说明原始社会的发展进程。 教法： 引导观察、对比学习。在讲北京人的体质特征时， 教师引导学生观察课本中的古猿头像、北京人头部复原像、现代人头像。归纳出北京人“保留了猿的某些特征”，但是，教师要强调北京人能直立行走，“手脚分工明显”。 北京人过群居生活，是由生产力水平极端低下和环境的险恶所决定的。 重难点突破 学法： 及能力培养 阅读资料、观察、合作探究、讨论、对比学习 措施 第 1 课 中国早期人类的代表—北京人 1 课时 课时安排 第 2 课 原始的农耕生活 1 课时 第 3 课 远古的传说 1 课时 本单元集体研讨记录 知识框架结构 第一单元中华文明的起源 一、祖国境内的远古居民 1、我国最早的人类 2、北京人 3、山顶洞人 二、原始的农耕生活 1、河姆渡的原始农耕 2、半坡原始居民的生活 3、大汶口原始居民 三、华夏之祖 1、炎黄战蚩尤 2、黄帝和炎帝 ---- “人文初祖” 3、尧舜禹的“禅让” 单元评价及矫正措施 同步探究“单元评价” 矫正措施：达标测试，组内互评 看似短暂的一 生，其间的色彩，波折，却是纷呈的，深不可测的，所以才有人拼尽一切阻隔，在路漫漫中，上下而求索。 不管平庸也好，风生水起也罢，其实谁的人生不是顶着风雨在前行，都在用平凡的身体支撑着一个看不见的灵魂？ 有时候行到风不推身体也飘摇，雨不流泪水也湿过衣衫，而让我们始终坚持的除了一份信念：风雨总会过去，晴朗总会伴着彩虹挂在天边。 一定还有比信念还牢固的东西支撑着我们，那就是流动在心底的爱，一份拳拳之爱，或许卑微，却是我们执著存在这个世界上，可以跨越任何险阻的勇气、力量和最美丽的理由。 人生的途程积累了一定的距离，每个人都成了哲学家。因为生活会让我们慢慢懂得：低头是为了抬头，行走是为了更好地休憩，不阅尽沧桑怎会大度，没惯见成败怎会宠辱不惊，不历经纠结怎会活得舒展？ 看清才会原谅，有时的无动于衷，不是不屑，不是麻木，而是不值得。有时痛苦，不是怕失去，不是没得到，而是因为自私，不肯放手，不是自己的，也不想给。 人生到最后，有的人把自己活成了富翁，有的人却一无所有。 梭罗说：一个人富裕程度如何，要看他能放下多少东西。大千世界，我们总是想要的太多，以为自己得到的太少。是啊，一个贫穷的人怎么会轻易舍得抛下自己的所有呢？到了一定年龄，才会明白一个人对物质生活 的过多贪求，反而让自己的心灵变得愈加贫穷。 人生到了最后，其实活出的只是一个灵魂的高度，清风明月，花香草色，便是一袖山水，满目清澈。放下从前，放下过去，从容地走入当下，和自己的内心交流，和自己的灵魂对话，听时光走过的声音，嗅闻它御风 而过的