七年级下册数学教案全集1共33份人教版24.docxVIP

． 实际问题与二元一次方程组 第课时 利用二元一次方程组解决实际问题 能根据具体问题的数量关系，会列二元一次方程组解决和差倍分、几何图形、增长率、盈亏、行程等实际问题． (重点、难点 ) 一、情境导入 古算题：“我问开店李三公，众客都来到店中，一房七客多七客，一房九客一房空．问有几客几房中？”题目大意：一些客人到李三公的店中住宿，若每间房住人，就会有人没地方住；若每间房住人，就会空一间房．问有多少间房？多少客人？你能解答这个问题吗？ 二、合作探究 探究点一：利用二元一次方程组解决实际问题 【类型一】 和差倍分问题 某船的载重量为吨，容积为立方米，现有甲、乙两种货物要运，其中甲种货物每吨体积为立方米，乙种货物每吨体积为立方米，要充分利用这艘船的载重和容积，甲、乙两种货物应各装多少吨？ 解析： 已知量： ()甲种货物每吨体积为立方米； ()乙种货物每吨体积为立方米； ()船的载重量为 吨； ()船的容积为立方米． 未知量：甲、乙两种货物应装的质量各为多少吨．若以、表示它们的吨数，则甲种货物的体积 为立方米，乙种货物的体积为立方米． 相等关系： “充分利用这艘船的载重量和容积 ” 的意思是 “ 货物的总质量等于船的载重量 ” 且 “ 货物的体积等于船的容积 ”． 即 甲种货物质量 ,↓ ))＋ ,)乙种货物质量 ,↓ ))＝ ,)船的总载重量 ,↓ )) 甲种货物体积 ,↓ ))＋ ,)乙种货物体积 ,↓ ))＝ ,)船的总容积 ,↓ )) 解： 设甲种货物装吨，乙种货物装吨．由题意，得解得 答：甲、乙两种货物各装吨． 方法总结： 列方程组解应用题一般都要经历 “ 审、设、找、列、解、答 ” 这六个步骤，其关键 在于审清题意，找相等关系．设未知数时，一般是求什么，设什么，并且所列方程的个数与未知数 的个数相等． 变式训练： 见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第题 【类型二】 变化率问题 为了解决民工子女入学难的问题，我市建立了一套进城民工子女就学的保障机制，其中一项就是免交“借读费”．据统计，去年秋季有名民工子女进入主城区中小学学习，预测今年秋季进入主城区中小学学习的民工子女将比去年有所增加，其中小学增加，中学增加，这样今年秋季将新增名民工子女在主城区中小学学习． () 如果按小学每年收“借读费”元、 中学每年收“借读费”元计算， 求今年秋季新增的名中小学生共免收多少“借读费”； () 如果小学每名学生配备名教师， 中学每名学生配备名教师， 按今年秋季入学后， 民工子女在主城区中小学就读的学生人数计算，一共需配备多少名中小学教师？ 解析： 解决此题的关键是求出今年秋季入学的学生中，小学和初中各有民工子女多少人．欲求 解这个问题，先要求出去年秋季入学的学生中，小学和初中各有民工子女多少人． 解： ()设去年秋季在主城区小学学习的民工子女有人， 在主城区中学学习的民工子女有人． 得＝，＝，×＋×＝ (元 )＝ (万元 )． 答：今年秋季新增的名中小学生共免收万元“借读费”； () 今年秋季入学后，在小学就读的民工子女有× (＋ )＝ (人 ) ，在中学就读的民工子女有× (人 )，需要配备的中小学教师 ( ÷)×＋ ( ÷)×＝ (名 )． 答：一共需配备名中小学教师．  则解 (＋)＝ 方法总结： 在解决增长相关的问题中，应注意原来的量与增加后的量之间的换算关系：增长率 ＝ (增长后的量－原量 )÷原量． 变式训练： 见《学练优》本课时练习“课后巩固提升”第题 【类型三】 行程问题 、两码头相距，一艘轮船在其间航行，顺水航行用了，逆水航行用了，求这艘轮船在静水中的速度和水流速度． 解析： 设这艘轮船在静水中的速度为，水流速度为，列表如下： 路程 速度 时间 顺流 (＋ ) 逆流  (－ ) 解： 设这艘轮船在静水中的速度为，水流速度为  .由题意，得解得 答：这艘轮船在静水中的速度为，水流速度为  . 方法总结： 本题关键是找到各速度之间的关系，顺速＝静速＋水速，逆速＝静速－水速；再结 合公式 “ 路程＝速度 × 时间 ” 列方程组． 变式训练： 见《学练优》本课时练习“课后巩固提升”第题 探究点二：利用二元一次方程组解决几何问题 小敏做拼图游戏时发现：个一样大小的小长方形恰好可以拼成一个大的长方形，如图①所示．小颖看见了，也来试一试，结果拼成了如图②所示的正方形，不过中间留下一个边长恰好为的小正方形空白，你能算出每个小长方形的长和宽各是多少吗？ 解析： 在图 ①中大长方形的长有两种表现形式，一种是个小长方形的宽的和，另一种是个小长 方形的长的和；在图 ② 中，大正方形的边长也有两种表现形式，一种是个小长方形的长和个小长方 形的宽的和，另一种从中间看为个小长方形的长与小正方形的边长的和，由此可设未知数列出方程 组求